在2002年高考考试说明中 ， 有三个变化最大的项 ， 古典诗歌鉴赏由客观题变为主观笔试题 ， 增加了试题的难度 。国家考试中心张伟明说：
古代诗歌的考察主要包括对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏 ， 对作品的思想内容进行评价 。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析 ， 无需引经据典 ， 也不需要拿试卷以外的作品进行比较 ， 只需对作品本身的特点进行鉴赏 。当然 ， 如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的 ， 我们应该知道 ， 并能结合所学的知识进行分析 。鉴赏文学作品的形象、语言和表达技
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巧在命题是可以是综合要求 ， 也可以就某一方面提出设问 ， 也可能和评价作品的思想内容结合起来考查 。这就要求我们在课堂教学中要全面培养学生的能力 ， 不能有所偏废 。
张伟明的说法指明了古典诗歌欣赏的四个方面 ， 综合起来说就是“三鉴赏一评价” ， 
由于这道题是以主观题型出现 ， 难度不太大 ， 而且与以前的客观题型应该存在着一定联系 ， 这个联系应当是题目语言导向性 。就目前所见到的试题而言 ， 具体的题型可分为两种：有话语引导的填空题型和无话题引导的短评题型 ， 也有的是二者结合 ， 题型很不一致 ， 说明我们还处在摸索阶段 。但是我们在训练时不妨大处着眼 ， 小处着手 ， 从高能力培养上达到一般能力的收效 。
二、古诗分解讲析：
（一）鉴赏诗歌中的形象
[04典型考题]
读下面苏轼的诗论并回答问题 。林逋《梅花》诗云 ， "疏影横斜水清浅 ， 暗香浮动月黄昏" ， 决非桃李诗 。皮日休《白莲》诗云 ， "无情有恨何人见 ， 月晓风清欲坠时" ， 决非红莲诗 。此乃写物之功 。若石曼卿《红梅》诗云 ， "认桃无绿叶 ， 辨杏有青枝" ， 此村学中至陋语也 。说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由 ， 并作具体分析 。（北京卷）
解题思路：分析诗歌所写人物形象或物象的外形（颜色、特点、形状等）和内神（品格、精神、气质等） 。
古诗《绝句》教案幼儿园大班古诗教案《绝句》

活动内容：古诗《绝句》
活动目标：
1.
激发幼儿对美好大自然的热爱之情 。
2.
在给诗配画的基础上理解古诗的内容 ， 学会整首吟诵 。
3.
采用字图搭配的方法理解动词
“
鸣
”
、
“
上
”
、
“
含
”
、
“
泊
”
的含义 。
活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊 。
活动过程：
一、导入
1.
师幼自由交流认识的飞禽引入课题 。
2.
教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好

看 ， 经常站在树枝上展示它动听的歌喉 。白鹭：是一种水鸟 ， 会用嘴捉鱼 ， 当它们成群的飞上天空的时
候 ， 经常是排成一行 。
3.
师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》 。
二、展开
1.
前两句采用幼儿给诗配画的方式 ， 引导幼儿理解内容 。

老师朗诵
“
两个黄鹂鸣翠柳 ， 
一行白鹭上青天
”
 ， 
请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思 ， 
并请幼儿解释其含义 。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫 ， 白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空 。）

2.
后两句采用看大挂图的形式 ， 理解其诗句的内容 。
（
1
）
“
窗含西岭千秋雪
”
。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年 ， 

几千年都化不了的雪；
窗含：
从窗户里向外望去 ， 
这些景色好像含在窗户里一样 。
幼儿用手势当作
“
小窗
户
”
 ， 看一看西岭的千秋雪是不是含在你的
“
小窗户
”
里了 。
（
2
）
“
门泊东吴万里船
”
。东吴：是一个地方的名字 ， 离这里有几万里路 ， 

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