读懂诗词的方法如何读懂诗歌( 三 ) 读懂诗词的方法「问人人知识网」

四、课堂练习：领会《竹窗闻风寄苗发司空曙》这首诗的深层意思。
1、这是一首怀远思人之作。
2、“时滴枝上露，稍沾阶下苔”这两句诗渲染了清冷、幽静的氛围。
3、本诗通过微风的形象，表现了诗人孤寂落寞的心情，抒发了思念故人的感情。
五、课堂小结（板书）
如何明白浅层意思？
填充内容
调整语序
整合句意
如何领会深层意思？
联系信息，揣摩语言
再现情境，设身体验
筛选词语，确定内容
六、特别提醒
1、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。
2、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。
读懂古诗的方法有什么？看好几样东西:
（1）上看：看题目，题目一般概括了主要内容；再看作者，作者经历性格及生活的时代对作家的作品有影响。
（2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。
（3）中看：看诗歌主体，圈出句眼及表现情感的形容词和副词。诗歌的后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。
学习《诗中的“秋”》这篇文章，我总结出作者读懂古诗和欣赏古诗的一些方法：联系生活实际读古诗更容易读懂，不同的诗比较着读会更好体验诗中的感情。
这是我一字一字打的求高分同是六年级学习大军
如何读懂诗歌读懂诗歌要关注以下信息：标题、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句、题干
1、标题：
标题是诗歌鉴赏的切入点因为标题富含着诸多信息（时间　地点　人物　事件以及诗人的心情　诗歌的意境　诗歌的类型等）可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导它或点明主旨，或表明诗人的情感基调。
2、注释：
从注释了解作者、背景、疑难词语、难懂的典故，深入理解诗意介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格
3、作者：
从诗歌作者入手，知人论世，把握诗歌的广义语境作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情作者的风格基本是相对稳定的
知人：
九死不悔：漫漫长路的探索—屈原世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明
诗中有画：描摹景物的顿悟—王维笑傲公卿：傲岸人格的张扬—李白
漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡
明白晓畅：现实主义的革新—白居易放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜牧
委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐
论世：
盛唐建功立业的豪歌中唐乱离时世的悲歌晚唐王朝衰败的挽歌
北宋的哲理思考入诗南宋的爱国情怀入诗
4、典故
用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在加强了作品意蕴的同时，也给我们浏览造成了必定的影响诗人臧克家说：“典故往往给今日的读者造成不少麻烦， ‘于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦’ ，这两句诗引用了典故，不把它们的意思弄明确，就打不开诗意的窍门”用典在加强了作品意蕴的同时，也会把作品弄得生涩晦暗，枯燥乏味，给我们观赏造成了必定的影响，甚至直接影响对全部作品的鉴赏所以必须对作品中的“典故”有个初步的懂得，透过本来典故中的本意进而懂得出用典后所表达出的新的含义因此，领导学生鉴赏古典诗歌一个重要的前提就是让学生必须查清、理通诗歌所用典故的出处及含义，但查清、理通典故并不是目标，要害是搞清作者用典的意图，即他想通过典故表达什么思想或情绪，进而把握作品的思想内容和艺术特点鉴赏古代诗歌需要懂得这些事物特有的文化内涵
5、意象
注意诗歌意象句，意象就是诗中描绘的艺术形象诗歌中的意象，都关涉两个方面：形象和情意诗歌借助意象来表情达意，抓住那些典型的意象，可以帮助我们把握诗歌的思想感情和作者的观点态度
6、关注诗歌“情点”：

读懂诗词的方法 如何读懂诗歌( 三 )

读懂诗词的方法如何读懂诗歌( 三 )