读懂诗词的方法如何读懂诗歌( 四 ) 读懂诗词的方法「问人人知识网」

情点：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼如何尽快读懂诗歌，把握诗人的情感呢?诗人“情动而辞发” ，读者就应该“披文以入情”我们要善于抓住诗歌中的“文”——那些与诗人的情感有关联的关键词句，即“情点”所谓的情点，可以是一个词或短语，也可以是一个句子以柳永的《雨霖铃》为例，前者如“多情自古伤离别”中的“多情”和“伤离别”道出诗情；后者如其中的“便纵有千种风情，更与何人说” ，点破情韵它们指示着诗歌的情感，我们要用足用活
7、通过诗歌卒章显志的结构特点领会诗意
卒章显志，是诗文常见的写法古代诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该重点注意
8、从题干入手解诗
9、根据诗歌题材突破
（一）古代诗歌的常见题材
1、咏史怀古诗2、别离贬谪诗3、爱情怨女诗4、思乡怀人诗
5、咏物抒怀诗6、边塞征戍诗7、山水田园诗
（二）把握常见题材思想内容
（三）咏史怀古诗
1、喟叹古今兴亡变化沧桑，感叹昔盛今衰，物是人非如刘禹锡的《乌衣巷》
2、借古讽今，委婉批判、抨击现实如李商隐的《隋宫》
《如何读懂古诗》的教学设计1．能阅读浅易的古代诗文。
2．理解诗歌中词语的含义。
3．鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。
4．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
【现状分析】很多考生埋怨古诗难读，甚至读不懂，对面古诗阅读鉴赏存有畏难或放弃的心理，不利于全面提高语文素养。鉴于此，本节课从如何读懂诗歌入手，教会学生解读古诗的方法，掌握解读古诗的钥匙。
【教学目标】学习读懂古诗的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙。
【教学重点】如何从两个层面读懂诗歌。
【教学难点】如何领会诗歌的深层意思。
【教学方法】讨论法、鉴赏法。
【教学手段】多媒体。
【教学建议】关于“如何读懂古诗”的方法可操作性强，建议教师把方法落实到具体的诗歌鉴赏中去，进行示范操作，让学生在看教师示范操作的过程中懂得方法要领，学会独立操作。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
同学们经常埋怨读不懂古诗，害怕读古诗，甚至放弃读古诗。其实， “读不懂”不是不读诗的理由，我们“读不懂” ，很多时候不是因为我们“没文化” ，而是因为我们“不懂读” ，即尚未掌握读古诗的方法，当我们掌握了一定的方法后，我相信“读不懂”的问题便会迎刃而解。
二、授课内容
（一）诗歌备考的四个环节
知识——读懂——鉴赏——表述
1、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识等。
2“读懂”在四个环节中的地位
（1）读懂是知识的综合运用。
（2）读懂是鉴赏和表述的基础。
（二）首先弄清怎样才算“读懂”？
1、明白表层意思（能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物）
2、领会深层意思，包括写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）
（三）传授如何读懂诗歌的方法
1、如何明白浅层意思？
（1）填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等；
（2）调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；
（3）整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。
【课堂演练】
明白以下两首古诗的浅层意思。
例1：
咏白海棠
薛宝钗
珍重芳姿昼掩门，
自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，
冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，
愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，
不语婷婷日又昏。
【参考：（我）珍惜看重（白海棠）美好的姿容。白天，我掩门出去
亲自提着手瓮浇灌白海棠。（刚浇上水的白海棠）在秋日的台阶上像洗去胭脂一样，映出了它的身影；在那洒满露水的台阶上招来如同冰雪般的精魂。淡雅到极致才知道海棠花更娇艳，而像玉一样忧愁怎能够没有泪痕呢？（海棠花）想报答白帝的雨露之恩，只凭借自身的清亮洁白就可以了，（但它只是）默默无语高高地站立在那里直到黄昏。】

读懂诗词的方法 如何读懂诗歌( 四 )

读懂诗词的方法如何读懂诗歌( 四 )