幼儿园诗词传统文化 如何在幼儿园开展中国传统文化教育( 四 )


幼儿园传统文化主题设计思路小班开展中华传统美德教育,以课题组提出的尊敬父母、团结
友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题,开展系
列活动 。
中班开展传统节日教育,开发具有特色的活动课程,让幼儿了解
中华民族灿烂的文化,加深对祖国五千年文化认识,增强民族自豪感
和自信心,让幼儿接受优秀文学熏陶,提高幼儿审美能力,丰富知识
启迪智慧、发展潜能 。
大班开展传统文化教育,以开展古诗词教学为切入点,让幼儿从
诗词中体会韵味,品味诗词的无穷意境,从而体会中华名族传统文化
的无穷魅力 。
如何在幼儿园开展传统文化教育1、 在一日生活之中进行中华传统文化教育
一日生活皆教育,幼儿园的各个生活环节也是传统文化教育的重要途径 。在平时的教学中,我注重将传统文化渗透在幼儿一日生活之中,使幼儿在每日的幼儿园生活活动中,时时处处都能感受、触摸传统文化,使传统文化教育更加生活化 。如:晨间律动时加入传统文化“打莲湘”;课间活动时,玩“摸瞎子”、“扔沙包”、“跳格子”等游戏;午饭后,播放琅琅上口的民间童谣让幼儿欣赏;午睡起床后,播放婉转流利的民间音乐供幼儿倾听等等 。
环境是重要的教育资源,我班非常重视传统文化教育环境的创设,展示的墙饰从不同角度展现中国优秀的民间艺术文化,不断发挥环境对幼儿情感和认知上的熏陶 。如:在教室门口的走廊里布置了古诗和民间童谣的墙饰;窗户上贴幼儿剪的各式各样的窗花;教室门上帖春联和福字;卫生间的门口装饰成水帘洞;同时还将幼儿的手工作品———绘画《京剧脸谱》、泥工《阿福》、手工《中国结》、《刺绣》等展示在跟主题结合的墙饰上 。让幼儿在潜移默化、耳濡目染的环境中接受传统文化的熏陶 。
只要我们在日常生活中做一个有心人,注意挖掘身边中华传统文化题材,并采取有效的方法教育幼儿,就能净化幼儿的心灵、陶冶幼儿性情、提高幼儿素质 。只有从小对幼儿进行中华传统文化教育,我们的中华传统文化才能得以宏扬,民族精神才能得以振奋 。遵循“古为今用”的原则,我将努力挖掘中华传统文化精华,用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美的教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化,培养幼儿成为爱祖国、爱民族、崇尚传统美德、传统文化的一代新人 。2、在游戏活动之中进行中华传统文化教育
游戏活动是幼儿园的主要活动之一,幼儿园的自主性游戏、语言游戏、体育游戏等各类游戏都是幼儿最喜欢的活动 。将中华传统文化教育与幼儿喜欢的各类游戏活动相结合,可以使幼儿在愉快的游戏活动中获得中华传统文化经验,同时还能丰富各类游戏活动内涵,使各类游戏活动最大限度地发挥传统文化的教育功能 。如:在自主性游戏中,老师和小朋友共同制作玩具开展《舞龙舞狮》的游戏;表演游戏中,幼儿带上各种头饰表演《取经四人行》;结构游戏中,运用大型积木和各种辅助材料搭建竹楼、蒙古包等具有民间特色的建筑物;在“手工坊”中开展剪纸、印染、刺绣等手工活动;在体育游戏中开展《丢手绢》、《踩高跷》、《炒黄豆》等民间游戏;在语言游戏中,阅读、倾听和朗诵民间童谣、绕口令和古诗 。在自主、愉快的游戏中,幼儿用自己的方式表达对传统文化的理解与认识,充分感受中华传统文化的独特美 。3、在其他领域教学中进行中华传统文化教育
我不但组织专门性的主题活动,在其他内容的主题教学中,我也将中华传统文化的内容渗透其中,通过创设活动情境、营造活动氛围等来发挥中华传统文化潜移默化的作用,如在《故事啊故事》的主题活动中,渗透经典童话故事《小红帽》、《拔萝卜》等,探究童话世界里各种好听好玩的事情 。在《伞的世界》的主题活动中,渗透传统工艺《油纸伞》,让幼儿了解中国的传统工艺文化 。在《顽皮一夏》的主题活动中,渗透古诗《江南可采莲》,感受古代诗歌的美妙意境;渗透民间体育游戏《荷花荷花几月开》,享受集体游戏的乐趣 。在《神秘洞》的主题活动中,渗透剪纸《洞洞窗花》,了解窗花是我国传统的民间艺术,学会欣赏不同的窗花艺术和制作简单的窗花 。总之,在不同的主题活动中,我会选择合适的中华传统文化教学内容有机地进行整合、渗透,使幼儿在不经意之中不断增强对中华传统文化的感受力 。4、 在主题活动中进行中华传统文化教育