分层归纳法（先弄清文章每个层次的内容要点，然后抓住它们的共同点和不同点，从全局角度进行综合行整合）、
揣摩提炼法（如果需要概括的内容是形象的、隐晦含蓄的，找不到能够直接用来概括的词语，就需要就需要在揣摩的基础上进行概括提炼）
——进行整合，拟写答案时，要注意用词的准确性，有时还应讲究句式的一致性 。
【命题九类型】对作者的观点进行评价，就文章形象、语言、表达技巧等进行赏析 。
【答题要旨】评价作者观点态度，作者的观点就是作者的见解和主张，作者的态度就是作者的思想感情倾向 。
对作者的观点态度进行评价，通常指对作者的观点态度作出中肯的适当的评述，判断其正误，分析其意义和价值 。
因此在评价时要进行辩证的、全面的、发展的分析，并体现考生的态度和认识 。
鉴赏首先是明确鉴赏点，或形象、或语言、或表达技巧、或布局谋篇、或作品主题等 。
其次是抓住特点，找出实例并赏析其妙处 。鉴赏形象要抓住典型特征、刻画方法和典型意义等进行 。
鉴赏语言，要区别语言特色和语言风格 。语言特色主要从准确、鲜明、生动、形象方面赏析，并注意修辞手法的运用及其效果；语言风格带有作者本人语言运用方面的明显的特征，主要有平实、华丽、明快、自然、含蓄、深沉、幽默、辛辣等 。
鉴赏内容，要抓住主题，从深刻、透彻以及给人的启示等方面赏析 。
鉴赏构思，要抓住结构特点（一波三折、首尾呼应、伏笔、照应）和表达技巧（烘托、铺垫、抑扬、映衬、象征等） 。
总之用语要讲究分寸、态度要辩证 。
如果要求写鉴赏短文，结构安排上采用“总—分—总”的形式，总说明确提出观点；分说结合原文对中心观点进行分解并各自举一到两例进行分析；最后总说再次点题 。
当然，这只是我们就现代散文阅读试题中的带共性的命题所作的归纳和分析，它肯定不能覆盖所有命题，因为命题是不受“规律”限制的 。这也就要求我们在教学实践中不断地思考、探究、总结 。倘能如此，也许会为突破“现代散文阅读”这一难点寻找出一条新的路径 。

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