小学语文教研工作计划范文有没有?( 七 )


无论是编版教材的解读 , 还是“新教学研讨暨互+教学范式发展应用” , 有了理论知识的支撑 , 才能摸清方向 。部编版教材虽在本学期才全面铺开 , 但很多与其相关的研究早已开始 。上一学年 , 我们初步将部编版教材与苏教版教材进行比对的研究、了解部编版教材与教师专业发展的关系 , 但这些都只是粗浅地解读 。而只有在实践过程中摸爬滚打 , 我们才会对“语文要素”、“课后练习”、“语文园地”、“读写结合”这些研究点产生深入研究的欲望 , 保证我们所做的研究有价值有意义 , 在教材使用时能够手中有法 。
区域现在非常重视“新教学研讨暨互+教学范式发展应用”的研究 , 几乎每个月都有对应的培训 , 对我们来说 , 也是极好的顺应时代学习接收新理念、提升自身素养、改进课堂教学的机会 。我们将在期初结合区域提供的资源及相关的理论书籍 , 让教师对这一领域简单了解 , 更好地接收区域培训 。
(2)调动已有经验
我们将以期初的教研活动为平台 。全校一起梳理部编版教材语文要素的整体编排结构 , 初步做到能够勾连上下 , 有全局意识 。另外 , 继续采取“上学下教”的模式 , 每个年级安排人员像上届执教者讨教经验 。同时安排人员 , 给下届执教者传授经验、分享缺憾之处 。这样既可以获得比较直接的操作经验 , 另一方面 , 各年级都可以在前人的基础上取其精华 , 反思其不足之处 , 不断完善 。
(3)重视课堂呈现
实施课堂教学是让我们的研究内容可视化的重要载体 。因为忽视了其重要性 , 之前我们所开展的课堂教学没有与研究的主题密切相关 。因此 , 我们将进行调整 , 希望实现研究的结构化推进 。重视研究课的点评交流环节 , 及时为老师们录像 , 以便开展后续研究 。
(4)形成研究范式
随着教研活动的推进 , 我们会进行经验的总结 , 从已有经验中提炼出策略 , 形成研究范式 , 回到我们研究的起点 , 让老师们真正实现“手中有法” , 并鼓励老师们积极撰写论文 。
2.抓好常规培养 , 规范日常研究
(1)做好常规检查
备课方面:充分发挥各年级备课组的团队作用 , 重视二次备课 , 关注课后的反思重建 , 并根据具体实际进行必要的修改 。
作业方面:针对各年段的目标要求和学情特点 , 随机抽查和定期检查相结合的方式加强作业监控 。及时反馈、相互学习、相互借鉴 , 提升日常教学工作的品质 。