如何进行课后复习( 二 )
而尝试回忆,则不会出现这样的负面效果 。因为尝试回忆要追寻思索的过程,要概括上课的主要内容,一旦想不起来,还要千方百计地寻找回忆的线索 。一个经常采用尝试回忆方法进行复习的学生,不仅记忆力会大增,也会养成勤动脑的习惯 。
二:看教科书
在进行尝试回忆后,应该从头到尾、逐字逐句地再看一遍书 。而因为看的是教科书,是最基本的概念和最基础的知识,绝对不能马虎 。要看看,想想,再看看••••••低头看书,抬头思考(思考时还可以使眼睛得到适当休息) 。
看到这里,也许你会说:“谁都会看课本,这有什么好说的?”
你这样想就错了,看课本并非单纯地翻翻书而已,是有技巧可言的,否则就算不上是高质量的阅读 。
一般说来,在看课本时,你需要注意这样两点:
1.由于这已不是初次看书,是在预习、上课和回忆的基础上进行的,所以应当是有重点地看和思考 。对于已经理解和记住的部分,不用再花很多时间,要把时间花在回忆时想不起来、记不清楚、印象模糊的部分 。
2.在看书时,可用彩色笔把书上的重点部分、新的概念、容易忽略的部分勾画一下 。在书的四周空白处,可以记上自己的一些简要体会,高度概括知识的要点,有利于记忆的、带提示性的只言片语,这对于今后再次复习会大有好处 。因为从某种意义上来说,书此刻又成了“词典”,可随时查找,十分方便 。有的同学平时不认真看教科书,也不注意对教科书进行“加工”,往往到了考前,为了查找一个概念就要急的满头大汗 。
三:整理笔记
笔记本不应当仅仅是上课的记录本,还应当将之变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料 。
在这里,再介绍一种整理笔记的好方法——“六步法” 。
第一步,忆 。趁热打铁,课后抓紧时间,对照课本、笔记,及时回忆有关信息,实在回忆不起来,可以借同学的笔记参看 。这是整理笔记的重要前提 。
第二步,补 。课堂上所做的笔记,因为是跟着老师讲课的速度进行的,而讲课速度一般要比记录速度快一些,所以笔记就会出现漏洞、跳跃、省略甚至符号代替文字等情况 。因此,我们要在忆的基础上,及时修补,使之具有“完整性” 。
第三部,改 。仔细审阅笔记,对错字、错句及其他不够确切的地方进行修改 。其中,特别要注意保证笔记的“准确性” 。
第四步,编 。用统一的符号,对笔记内容进行提纲式、逻辑式的排列,注明号码,梳理好整理笔记的先后顺序,使笔记有“条理性”
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