第二 ， 作业情况 。首先从书写来看 ， 从四年级开始 ， 我们要求写钢笔字 。但是从作业本批改的反馈来看 ， 学生的字写的还不够整洁 ， 先不说漂亮 ， 起码的要求是整洁 ， 但是还是能在学生的作业上看到涂涂改改的情况 ， 所以如周末卷、测验卷等作业我采用逐步换笔的方法 ， 先用铅笔写 ， 钢笔在平时练习后 ， 进步的大的 ， 能写好的再换用钢笔 。从书写来看 ， 班级里女生大部分字体工整 ， 整洁 。
作业中出现的第二种情况是错别字 ， 丢字 ， 添字等现象 ， 说明学生还是不够认真;在批改过周末卷时 ， 我发现学生出现的问题是审题不够认真 ， 举个例子 。在刚考试过的1、2单元测试卷上 ， 有一道题目下面要求填名言 ， 有些同学没有看到 ， 写的不是名言 ， 还有写反义词却写成近义词这种情况;在答题过程中 ， 出现丢字、错字等情况;没有养成良好的检查习惯 。另外 ， 针对测试卷 ， 我还要反馈的一点就是 ， 有些学生做题速度慢 ， 导致后面的作文没有时间写 ， 一下子扣掉十几分 。真是亏大了!
第三、读书情况 。在课内阅读上 ， 我们班级同学能养成良好的预习习惯 ， 并且按照老师提出的预习步骤一步步的进行预习 ， 但是有些同学预习任务完成的不够好 ， 以致上课听讲时没有终点 ， 一头雾水;在课外阅读上 ， 班级里的同学有积极的阅读习惯 ， 总是能再二楼图书角看到我们四一班学生的身影 ， 尤其要表扬的是沈安琪同学 ， 他不仅自己去 ， 还能带动一批同学一起去;另外就是小王同学 ， 每天都能在图书角看到他安心读书的身影 。但是在我们为他们爱阅读而欣慰时 ， 也有点担心 ， 就是学生对图书内容的选择 ， 我看到有些学生看是看书了 ， 但是却在看一些内容简单 ， 插图繁多的图画书 ， 也就是说 ， 对图书的选择性不强 ， 对语文学习的提高作用不大 。
以上三点是一个学生学习现状反馈 ， 结下了我们谈谈语文学科要求 。
语文学习的知识结构要求包括三方面：
基础知识、阅读、写作 。
从考试的角度来说 ， 这三方面内容三足鼎立 ， 三分天下 ， 基础知识30分、阅读30分 ， 写作35+5=40分 。所以 ， 这三方面都很重要 。那么 ， 这三方面都包括什么呢?家长在这三方面学习过程中能帮助学生做什么呢?

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