《去年的树》读书笔记范文有没有？( 六 )

3、以小组为单位，进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。生1：站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？
生2：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？
生3：鸟儿为什么睁大眼睛，盯着灯火看？她看到了什么？生4：鸟儿为什么要对灯火唱歌？ ?? （三）创造性展示（以小组形式全班展示） 1、小组所解决的创造的问题。2、小组朗读课文的一段话。
4 / 12
《去年的树》读书笔记() 3、小组展示分角色朗读课文。（小组展示的形式多种多样）三、激发知识冲突（适时进行）
了解了课文的内容，你赞同鸟儿这样做吗？为什么？（此环节有时与“学习成果展示”合为一体）四、知识拓展延伸
故事读到这，你有什么新的感受和疑问吗？第二课时一、提出学习目标 1、谈话导入,引出课题
去年在这棵树上到底发生了一个什么故事？今天我们继续学习《去年的树》这篇课文。
2、提出学习目标
①把课文读通读透，难懂句子多读几遍。
②抓住重点词句，体会鸟儿的情感。（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，并在旁边做上读书笔记。）
③有感情地朗读课文。体会童话揭示的道理。④能结合对课文的理解，进行个性创作。二、展示学习成果
5 / 12
《去年的树》读书笔记() 要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）
1、我能很流利讲出《去年的树》这则童话。
2、我会解答（课后思考题、每课一练的题目）。（教师及时到学生之中指导展示）
（二）学文悟情展示（小组内）（此环节有时可与“创造性展示”合为一体）
1、学生从重点词句中体会情感和巨人的心理活动。
生1：“只鸟儿和一棵树是好朋友。鸟儿坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，也天天站着听鸟儿歌唱。”体会到，唱的快乐，听的开心。鸟儿坐在树枝上为好朋友歌唱，这份相依相守，这份对彼此间快乐的分享，成为鸟儿和树一生中最为美好的时光。他们偎依在一起，眼神在树叶的颤动中交汇，浅浅的微笑在默默中传递。阳光从枝叶的缝隙间洒下来，鸟儿在快乐的穿梭、扑翅；雨滴打在树叶上，鸟儿在枝叶繁茂处的巢中安眠，直到清晨的第一缕阳光把她叫醒。他俩都以为这样的日子会继续。生2：“日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿要离开树，飞到南
6 / 12
《去年的树》读书笔记() 方去。”体会到，寒冷的冬天，鸟儿不得不离开树去南方，为了生存而不得不忍受与树的分离之苦。这中间的悲与愁，彼此间的依恋与不舍，恐怕只有树和鸟儿能够体会，只有真正体验了、付出了真情的树和鸟儿能够理解。