对我校养成教育工作的反思

对我校养成教育工作的反思【对我校养成教育工作的反思】养成教育一直是我们我校教育极为重视的内容然而令人不解的是我校采取的各种努力在现实生活中似乎很难让学生作出良好的道德选择学生在品德和审美方面的缺陷表现的越来越明显和严重。打架斗殴、谈情说爱、无事生非的现象很普遍。今天我们有必要对我校养成教育的方式和内容作一次反思和批判不从根本上弄清我校在养成教育作为中存在着那些自以为是的“教育”我们就永远摆脱不掉预想与结果的尴尬乃至教育的悲剧甚至教育的灾难。
养成教育不是说教教育
在我校养成教育中我们最常见的一些教育方式是派出所法制副校长或学校德育主任开全体学生大会作集会讲话请先进人物作事迹报告班主任找学生谈心开主题班会搞养成教育征文等等。我以为所有的这些举措都是一厢情愿的养成教育规范主观愿望在家里父母多说两句都能被视为唠叨的孩子他会甘心接受你的说教吗？而且许多时候我们的说教是那么高姿态和空洞。把说教等同于道德熏陶或把说教视作养成教育的一种有效方式。交流的内容和形式如劝说、威胁、指出结果等对态度的形成并无明显的作用真正有效果的是劝说者的榜样作用。它表明我校教育所主要采用的养成教育方式对学生来说毫无意义是无效的真正的养成教育效果取决于我校教育者的榜样作用或者说素质水平。大家常常抱怨自己的努力无法与家庭和社会抗衡德育的效果是“5＋2＝0” 5天上课2天放假学生好不容易在我校受到的养成教育被家庭和社会毫不留情地破坏了。必须承认孩子的道德水平是所有教育者包括环境共同影响的结果但我很难苟同这样的抱怨从我们的德育手段来说孩子在我校接受的养成教育可能原本就是“0”有时也许是负数因为他们并没有听进我们自以为是的空洞说教很多时候我们的高姿态演说恐怕还会起到相反的作用。
教师们谁在意过自己在高谈阔论时或者是慷慨激昂中随地吐痰呢？就我个人成长经历而言尽管今天的我深刻地理解了“祖国”一词的含义但却是在用了我十几年的时间又经历了众多的知识洗礼后才有的崇高收获整个的中学时代我不仅没从我们的我校养成教育方式里升华自己反而在老师的示范下学会了许多不良的生活习惯随地吐痰只是其一。
我用自己的经历和体会无非是想说明道德是一种选择但说教无益于学生正确的选择。现在我校早晨里校园空气不再是清新教室也不是宽敞明亮的因为每天早晨学生们要在班干部的督促下进清洁扫除。这样每天必做的事换来只是我校暂时的整洁卫生。学生始终没有养成不随地乱丢的习惯。可以在课间不怀好意地做了一次试验随手丢了一张纸片纸片就在下课间操的学生堆里上下翻飞看有没有一个学生伸手把它拾起来扔进路边随处可见的垃圾箱但一定有学生不奈烦地把飘到他胸前的纸片打开了。我想说这是道德说教的结果也是我们奉为法宝的班级卫生量化考评的结果。你看大部分我校学生集中活动的场所举行大型活动后的地面那里不是塑料袋比比皆是一片狼籍。我想如果校园是公园这样的一群孩子进去非把它弄成垃圾场不可。难道这就是我们我校养成教育所要的结果吗？你可以拿制度和措施强制学生遵守某个要求却无法用简单的说教提升一个孩子的环境意识。我想每个我校肯定不止一次地对孩子说环境卫生的重要性作用在哪里呢？我看不到我看到的只是空洞说教的尴尬结果。