四十分钟很快过，所以在教学过程中，我不断探索怎样让自己的课上得有效果 。一般学生都对语文课不感兴趣，都认为语文很乏味 。所以，我并没有按课本来给学生上课，而是挑选一些学生感兴趣的课
题，比如通过猜字谜来体会字与词、字与短语的关系，来加强学生对字词短语的应用能力 。可能学生以前很少接触这种课题，所以他们都很感兴趣，表现很活跃，课堂气氛也比平常好很多；在讲授新内容时，提供学生回答问题、在黑板做题的机会也是加强课堂气氛，增加学生自信心、勇气的办法之一；在一节课的中间，应学生要求，出几个谜语，也能增强课堂效果；而通过分组比赛来学习（如成语比赛），也是一种增加学生学习语文的兴趣、加强课堂气氛的办法，更可以让学生在比赛中学会如何团结，提高学生的集体荣誉感 。
四十分钟的课堂，如何把握利用，确是值得我们去探索 。所以我们经常交流经验，或去听别的队友的课，在这种交流中，除了学到上课技巧，我更学会了如何接受别人的意见 。
课后，往往我会留作业 。从作业中，可以看出教学的效果和学生对待学习的态度 。一班三十几个学生，交上来的作业却不到二十本，有些学生的作业更是一模一样 。这时，如何给分、写评语，又是一个技巧 。对于学生的作业，不能用应付的心态，而应以尊重的心态去对待 。十几本作业，往往要花上几十分钟，不过我乐于改作业，因为改作业也是一种学习 。
课后的老师与学生
上课，老师可以很严肃，学生必须认真听课 。但课后，老师与学生就变成了朋友 。我最喜欢的就是下午下完课的那段时间 。此时，学生与老师正拼得“你死我活”——打兵乓球 。在这种娱乐中，我收了两个学生做徒弟，也成了学生的徒弟 。这时，没有严肃，没有拘束，
全是真心自由的相处；没有老师也没有学生，纯粹是朋友的相处 。往往我们会玩得不知时日 。
劳动的滋味
这次三下乡，我们要自己动手做饭 。不过，队友们都很热心，下完课后，如果没有别的事情，一般都去帮忙 。看到队友们齐心协力做饭的情形，即使有多沮丧的人也会变得有精神 。我喜欢这种劳动，因为它体现了一种团队精神，更体现了为人服务的乐趣 。看者队友津津有味地吃着自己做的饭菜，只能用五个字来形容心情：开心乘开心 。
逃不掉的离别
【三下乡实践心得体会范文有没有？】十三天已过去，意味着我们与学生离别时刻的到来 。当车驶进校园，学生与老师已哭成一片 。看着一双双依依不舍的眼神，听着一句句哽咽的话语：老师，你们能不能不走啊？你们明年一定要来啊！我强忍着泪，还挤出笑容来安慰他们：“老师明年还来，你们不要哭，坚强点，有空记得打电话或写信给我，好吗？”

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