三、班主任得是个儒家 面对学生所犯的错误及存在的心理等诸方面的问题，不妨学学儒家的中庸之道，执法应严，处理应宽，本着对学生负责的态度，不妨变通执行，达到既使其认识到错误，又能改正错误，更可以进一步提高学生的认识，起到意想不到的效果 。再举一例说明：有一年，我班有个学生头脑比较聪明，但性格比较孤僻，平时与其它同学不合群，而且行为习惯比较差，大错没有，小错不断，经常迟到早退，虽多些教导起效不大，也难以走进其心灵，为此，我一直苦于无良策应对 。后来渐渐地他的迟到次数累记达到学校公开通报批评的处罚，为此，我找他谈话，告诉他我要将他的有关情况向学校汇报，并告知他将受到的处罚 。他当时，对我说，“我有这么多次了吗？我记得还差2次呀”我一听知道其中有戏，我就将学生每日的情况记载表逐个与他一起统计，面对结果，他先是哑言，然后嘴里小声叽咕：“通报就通报，有什么大不了的”这时我知道他点触动了，我就趁热打铁，对其讲述其中的利害，以及对今后的影响 。他听着听着对我说，老师你能再给我一个机会吗？我保证以后改 。这时，我对他讲，我一个人做不了主，我必须征得同学们的同意 。随后，我在班级中事先做了一些工作，请求同学们给他一次机会 。然后，让他在班级中公开阐述自己对问题的认识并提出要求同学们给他一次机会 。（德育 ）在同学们渐渐举起手臂中，他流泪了 。后来他告诉在那一刻，他感受到了同学们对他的关心和爱护，他后悔平时和同学们没有很好相处 。在征得同学们的同意，我向同学宣布给他留班察看一个月，保留对他的问题上报进行处理的权利 。同时要求他在这一个月中不仅不能再犯同类的错误，而且得有重大立功表现 。至于什么是重大立功表现，得由大家评判 。在随后的一个月内，他不仅没有犯迟到等同类的错误，而且为了有重大的立功表现，更多的关心集体，抢着帮别人值日，主动帮别人解决问题，在此过程中，竟渐渐赢得同学的喜爱，他自己也体会到与人和睦相处的快乐 。后来，在他考上大学后第一个教师节他给我的来信中，他诚挚地提及那次处罚，他说那次处罚是他一生中最有意义的处罚，让他学会了做人，学会了与人相处 。他现在深深地体会当时我对他的良苦用心 。总之，班主任要把德育工作放在首位，认真做好班级工作 。既教书，又育人，不断提高学生的素质水平，培养学生高尚的道德品质，使学生德、智、体、美、劳全面发展，成为祖国的合格人才 。

班主任德育工作总结如何写？

本人所带这个班的特点是：
（1）学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动 。

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