五、主要的教学措施和建议：
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上 ， 要创造性地使用教材 ， 既符合教材编写意图 ， 又不拘泥于教材 。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容 ， 布置学生进行哪些学习准备 ， 教师要做到心中有数 。
（一）、识字写字教学 。
1、教学中 ， 要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字 ， 鼓励他们用自己喜欢的方式识字 。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作 ， 如 ， 进行小组合作学习 ， 当小老师 ， 等等 。
2、教师要采用多种形式 ， 注意加强生字的复习和巩固 ， 防止回生 。
3、要加强写字指导 ， 不但要写对 ， 更要写好 。最好每节课都让学生写几个字 ， 切实保证写字质量 。
（二）、阅读教学 。
1、要重视朗读的知道 。在学生读正确、流利的基础上 ， 指导学生读出感情 。在教学中 ， 应尽量避免单调枯燥的技术性指导 ， 而是引导学生入境 ， 入情 ， 充分体会课文的情感因素 。可以采用多种方式 ， 如 ， 给画面配音 ， 分角色朗读 ， 等等 。
2、在进行课文教学时 ， 要重视学生个人的阅读感受 ， 除了讨论书中的思考题之外 ， 给学生质疑问难的机会 ， 给学生充分发表自己看法的机会 。
3、还要重视课外阅读的指导 ， 引导学生选择好的读物 ， 给他们创造交流课外阅读成果的机会 。
（三）、口语交际教学 。
1、教师要重视创设情景 。使学生入情入境地进行口语交际 。在口语交际课之前 ， 要提早布置准备工作 。
2、除专门的口语交际课 ， 还要重视日常教学中的口语交际活动 ， 要引导学生在日常生活中主动进行口语交际 ， 不断提高口语交际能力 。
3、另外 ， 教师还要努力开发语文课程资源 ， 充分利用校内外课程资源 ， 开展丰富多彩的语文实践活动 ， 增强学生在生活中学语文 ， 用语文的意识 。
总之 ， 教师要凭借教材的优势 ， 创造性地进行教学 ， 通过指导学习 ， 为学生打下坚实的语文基础 ， 使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者 。
七、教学进度安排：
第一组12—15课时
第二组13—16课时
第三组12—15课时
第四组14—18课时
第五组11—14课时
第六组11—15课时

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