3、展示交流：
（1）鼓励学生说读懂的和不懂的词，教师予以辅导 。青蛙长期生活在湖边，什么是“长期”？（长时间） 。
苍鹰是一种什么动物？：（看图）是鹰的一种，但不是平常说的老鹰，也不是夏天见到的苍蝇 。你看，它的身体很大，暗褐色，上嘴弯曲，爪子尖锐，能看到很远的地方，以小鸟、野兔为食，非常凶猛 。你能给“苍”再组个词吗？ 文中说青蛙登上哪儿？读“登山” 。
“哪”是语气词，你还知道哪些语气词？
吸气：你来做做这个动作，要用鼻子或嘴巴把气吸进去 。
“一双”在这儿做量词，指一双什么？（翅膀）你还知道一双什么？和双相对的是——单，还能给双组什么词？
善跑是什么意思？（善于跑步，跑得很快 。）青蛙没有善跑的长腿，你知道谁有？ 理解“失望”：青蛙干什么事很失望，为什么？师：失望就是没信心，没希望 。齐读 。
理解“石阶
台阶”：你上过台阶，爬过石阶？齐读 。
（2）带着自己的理解大声读生词 。任务三：了解课文大意 。
1、任务呈现：师：经过刚才的努力，我们读准了字音，读通了句子，理解了很多词语的意思 。现在我们再读课文，请大家边读边思考黑板上的大问号（回忆大问号的内容） 。
2、自主学习：学生边认真读书边思考课始提出的问题 。
3、展示交流：
（1）谁愿意把你在读书中找到的答案说给大家听？指名说 。（2）课文讲了一个关于青蛙的什么故事？ 任务四：识字、写字
1、任务呈现：识字、写字
师：小朋友们，课文中的这只青蛙原来对识字不感兴趣，它觉得中国的汉字太多、太复杂了，识字是一件很难的事 。通过今天去看海，它知道了，世上没有难办的事，只要你努力就能成功 。所以，从今天起，它决心好好认字，争当一名好学生 。现在，他要和我们一起识字，你们愿意吗？
回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等 。
2、自主学习：出示两类生字，自由识记生字，并和同桌交流识字方法 。
3、展示交流：出示生字卡片，指导识字 。（1）学生交流识字方法 。
“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口 。
“善” 猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光 。
“级、极、吸”比较，组词语 。
登：学习“登字头”，书空 。
展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字 。
“苍”猜谜语：仓库上面一根草 。“双”两个又就是双 。“失”夫加一撇 。“阶”给界换偏旁 。（让学生说识字方法，必要时教师指导） （2）指导写：登、善、展

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