寒假期间的自省作文如何写？( 三 )

3、教材中音序查字法的编写及教学建议（2课时）
二年级下册第七单元开始学习音序查字法，主体内容是展示出字典中同音字的内容和四行相应的汉字，以丁丁、冬冬的对话说明在遇到不会写的字时如何确定该字，在形旁认字和声旁认字联系的基础上，后面安排了选字练习、认大写字母、认识音节表、学习查音序查字表等内容，知识点相对集中。
运用好音序查字法有两点，一是要能够把汉字的音节拆分成声母、韵母、声调，这一项学习以往几乎没有，二是要能够运用部首的知识在同音字中找到自己需要写又不会写的字，解决这两个难点仅仅靠第七单元的学习时间是不够的，音节中声母、韵母、声调的分解需要在前六个单元的学习生字中不断的进行渗透学习。教师还可依据实际情况将第七单元的内容分解到前面的几个单元中，不一定集中在第七单元集中学习。另一点，第七单元学习完了音序查字法以后，应督促学生在习作中遇到不会写的字养成勤查字典的习惯，不断提高学生的实践能力。教师在教学这一部分内容时，一定要注意做好整体安排。
4、培养勤查字典的习惯（1课时）
部首查字法、音序查字法应当是独立认识生字经常使用的方法。教师要在适当时候引导，让学生实践查字典。
我们还要创设情境和空间，培养孩子对字典的情感。在这方面，教材也作出了努力，二年级下册第一单元有篇文章叫《字典大楼》，介绍了字典的用途，并渗透着作者对字典的情感，学生读这篇课文，教师要使学生产生共鸣，养成勤查字典的好习惯。
从下册第11单元开始，学生综合运用各种识字方法独立识字。如12单元语文天地中“你能独立识字了吗？”让学生读下面的一段文字：“钱塘江的潮水，波涛汹涌。长白山的天地，清澈透明。九寨沟的溪水，潺潺流淌。黄果树的瀑布，咆哮翻腾。”二年级结束，学生已具备了初步的独立识字的能力。
（三）教学中出现的问题及对策（4课时）
1．如何对待二年级识字量大的问题？
（1）识写分开。保底的字一是要求认识的，一是要求会写的，包括回生字。在保底的基础上进行渗透性识字。没有要求的字用渗透性的方法，比如《一片树叶》中“耸”“捋”等生字教材没有要求会认，教师可以用带读的办法。
（2）一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。随着阅读面的扩大，
三、四册教材不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。不要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查，如“崛起”“蔓延”等独立拿出来，不好把握。