寒假期间的自省作文如何写？( 六 )

在二年级下册第九单元中通过自检提示学生坚持写日记。
（二）写话教学策略
1、正确把握教材编排意图和特点
2、培养写话的兴趣
3、及时激励和肯定
4、指导学生学会修改
五、口语交际（5课时）
（一）教材编写理念
1、只要是语文课就有口语交际的内容。口语交际是伴随语文学习的全过程的，识字、写字、阅读、习作及其他任何语文学习活动，都离不开口语交际。比如交流识字、写字的方法，讨论对文章的理解和体会，以及课堂教学过程中的即时性评价等等，要求用普通话交谈和发表见解，用心倾听别人的见解，中肯的评价自己和别人。
2、创设口语交际的真实情境
教材在语文天地中为学生创设了口语交际的各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生认真倾听别人讲话，听讲故事，了解主要内容、复述大意，积极参加讨论，有表达的信心。如上下册在语文天地中安排听讲故事达8次，依据单元主题和其他活动设计了许多讨论的话题。这些口语交际活动既保证了学生参与的积极性，同时又使学生在真实的情境下有话可说。
3、通过“金钥匙”、“自检”指导口语交际
在二年级教材中，通过金钥匙系列培养学生在小组讨论时怎样做才算勇敢、与别人的意见不一致时是怎样做的、改掉别人发言时老是插话的不良习惯，并在二年级下册期末自检中进行了总结。教师在使用教材的过程中应注重前期渗透，过程培养，不断发展。
（二）口语交际教学策略
1、在任何语文活动中培养口语交际
课标中指出：口语交际是现代公民所必备的能力，教学中应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐的人际交流素养。因此口语交际的活动应渗透在任何的语文教学中。
2、开展真实情境下的具有实际需要的口语交际
3、在培养口语交际能力的同时，让学生学会与人交往。
口语交际的目的不仅是学会倾听、理解和表达，还要学会与人交往和合作。所以，要培养交流双方或集体相互关心、理解、尊重的意识。
六、语文综合实践活动（课时）
（一）教材内容呈现
二年级下册：第二单元，为妈妈做一件事；第四单元，办树林展板；第八单元，搜集交通工具的图片资料，画一画；第九单元搜集编写体育运动歌谣；第十五单元，搜集英雄图片和资料，做英雄册和同学交流；第十六单元，记录气温，记有关的事。
（二）教学策略
1、开展实践活动要与其他活动结合
2、利用开放单元搞好实践活动
二年级的主要任务是培养和提高学生的识字能力。应充分利用好二年级六个集中识字单元（丁丁冬冬学识字）展开综合性学习活动。活动应在“趣味性”的基础上进行