至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等 。总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者 。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用 。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价 。
答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范 。
附：易混术语区分
（一）“方式、手法”的区分
艺术手法，又叫表达技巧，包括：
①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 。
②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山 。
③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复 。
（二）“情”、“志”的区别
在诗歌里，“情”就是我们平时说的喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，一般都是通过景物描写表达出来的；“志”就是我们平时说的理想、抱负、情操、品格等，一般都是通过对物的描写表达出来的 。例如，宋人杨万里“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”抒发了作者热爱生活及对新事物的喜爱之情，元人王冕《墨梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤 。”是以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，属于言志 。
（三）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来 。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融” 。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语 。
（四）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味 。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度 。
鉴赏诗歌的一般艺术手法第一步———把握各类诗歌的特点
这里重点谈谈古典诗歌鉴赏 。应从掌握律诗、绝句的基本格式和特点入手，至少弄清什么是七律、五律，什么是七绝、五绝；什么时候押韵，什么时候可不押韵；律诗共有几联，哪两联要求对仗；绝句的第3句为什么一定不押韵；律诗与绝句和文章一样，都有起承转合，怎样看 。再如词，在什么地方押韵；怎样区分上下阕；词的特点是长于抒情 。另外，曲的特点往往比较通俗，相对于诗词来说，要好理解些，熟练掌握了这些，第一步就走出去了 。
第二步———了解诗歌常用的手法并细心体味意境
诗歌的形象性与抒情性是要借助各种艺术手法来表现的，常用的手法分为两类：表现手法与修辞方法 。
表现手法有衬托，包括正衬与反衬，有象征，有托物言志，有写景状物，有直抒胸臆，有借景抒情，有情景交融等等 。这些手法是你在理解内容、体味意境时所感受到的，比较宽泛，比较虚，了解和掌握起来难度较大 。修辞手法有常见的对偶，包括正对、反对、流水对、自为对、错综对等，有比喻、比拟、夸张、排比、反复、设问、反问等，这些难度不大，这一步也要走好 。
第三步———了解并熟悉出题人的思路
孙子兵法云：知彼知己，百战不殆 。当我们浏览近几年的高考题时就会发现，诗歌鉴赏题往往是选错误的一项，这说明出题人在有意降低试题难度 。另外，他们命题的手法及思路常常采用“张冠李戴，无中生有，无限夸大，判断绝对”等一系列障眼法，为考生设置一个个小陷阱，令你稍不留神就上当 。所以要熟悉思路，做到心明眼亮 。
第四步———慎重选择练习题
面对潮水般的诗歌鉴赏题，考生应慎重选择 。内容过于含蓄，背景过于模糊，用词过于生僻艰涩，超出学生理解能力的题不做，以免做多了失去信心；过于浅显，一看就会，没有训练价值的题不做，以免浪费时间；诗歌本身存在理解争议的题也不要做，以免搞乱了头脑 。我们要在老师的指导下，多做一些难度适中，质量较高的题，哪怕高考试题也要慎选 。上述作法同学们如有兴趣可以试试，愿有所获 。

• 男人只有深爱你时，才会表现出的肢体语言，别不懂
• 人到中年，读懂这四首诗词，你就活明白了
• 敢于表现真实的自己
• 孩子智商|孩子智商低的10大特征,怎么判断小孩低智商有什么表现
• 相遇不容易，一旦有着这些表现，离爱情也不远了
• 春节|描写春节的诗句,有关春节的诗句诗词
• 幼儿教师工作表现简短的自我评价怎么写？
• 中班幼儿月表现评语怎么写？
• 诗词大赛活动策划书怎么写？
• 护士工作表现自我评价写法怎么样？