（三）规范指导、运用术语，锦上添花 。
1、知人论世、了解背景知识 。俗话说：言为心声，古人写诗，一般都是在特定的背景下创作的，教师要引导学生在查阅资料的过程中一定要全面，包括诗（词）人的生平经历、思想感情、艺术风格等 。如：李白的诗潇洒飘逸、气势博大；杜甫的诗沉郁顿挫、忧国忧民，充满了济世情怀 。王维的山水田园诗淡雅优美、意境清远，苏轼的词雄浑豪放、气势恢弘；李清照的词清新婉丽、细腻缠绵??对作者风格的初步了解，将给我们赏析时带来方便 。即时在未来的中考中出现没有学过的诗词也能够依样画葫芦，把考题赏析的很完美 。
2、锦上添花，恰当的运用专业术，品味古诗词的语言 。
精炼、准确、优美的语言是诗词对社会生活高度概括的重要手段 。诗词的节奏、韵律、音乐美也是依靠语言来体现的 。古诗词对炼字、炼句历来十分讲究 。在鉴赏古诗词时，我们重点要关注动词、名词、形容词和量词 。如“红杏枝头春意闹”的“闹”字，“采取东篱下，悠然见南山”的“见”字 。
动词是叙事状物的关键字，它最能将诗歌的情绪色彩和谐统一起来 。而名词、形容词则往往使之动词化，也就是把它们当着动词来用 。
还应关注虚词 。古诗词中的炼字，讲究句子与句子的起承转合，也讲究一句之中思想感情的承接与转换，它能把诗句的意思表达得委婉曲折 。
3、注意积累，了解掌握古诗词的意象
中国古典诗歌最大的特点就是具有“含蓄美” 。古人表达情感含蓄，往往不会直抒胸臆，而把自己的情感寓情于景，寄托在一些特定的事务上面 。因此意象是融入作者主观情意的客观物象，也是读者走进诗人思想感情的桥梁 。古诗词中的意象丰富，但有一些意象常有特定的含义 。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中：“杨花落尽子规啼”，“我寄愁心与明月”两句运用了杨花、月亮，子规等意象以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，通过对景物的描写，表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意 。《相见欢.无言独上西楼》中：“寂寞梧桐深院锁清秋”一句中运用“梧桐”这个意象将亡国之君的凄凉悲伤表现出来 。
知道意象表达的含义对于我们鉴赏古诗词非常有帮助 。为此在学生口语训练的过程中，教师
要有意识的引导学生把握相关意向在特定环境中所包含的特殊情感 。
经过一学年的训练、学习 。学生上课的回答问题主动性有所提升，声音洪亮 。赏析诗歌能够用专业术语，对诗歌的感悟提升 。
高三怎么训练古诗词鉴赏一、注意作品中的“意象” 。
二、注意作品中的“细节描写” 。
三、注意作者的“逻辑思维” 。
四、注意作品中的“典故”运用 。
五、注意作品中的“意境” 。
六、注意作品的“含蓄之美” 。
七、注意修辞手法的运用 。
八、注意句子结构的不对称性 。
九、注意语言风格和思想内容的矛盾 。
十、注意“点”和“面”的不均衡 。
事实上，在对具体作品进行分析时，要能充分考虑到作品中“点”和“面”的不均衡性，并能体会出这一“点”所牵连到的“面”，只有这样，才能较好地把握住作品的全貌 。
古诗词赏析方面的文章的内容怎么写怎样鉴赏…………..
一首成功的好诗一定有独到的艺术手法和技巧.鉴赏古诗的一项重要内容就是赏析诗歌的艺术手法和技巧,这一考点既是古诗鉴赏的重点,又是古诗鉴赏的难点.
艺术技巧的鉴赏一般包括三个方面:表达方式的评析,艺术手法的赏析,修辞手法的体味.
一,表达方式的评析
表达方式包括记叙,描写,抒情,议论四种.所谓表达方式的评析就是指能辨析诗歌中运用了哪些表达方式以及所起到的作用.
1,记叙.在作品中对人物,事件的交代和介绍.如"故人具鸡黍,邀我至田家"(孟浩然《过古人庄》),"风劲角弓鸣,将军猎渭城"(王维《观猎》)."越王勾践灭吴归,战士还家尽锦衣"(李白《越中览古》)等.
2,描写.用形象的语言对人,物,环境等的形态,特征作具体生动的描绘.使读者如见其人,如闻其声,如睹其物,如临其境.如"明月松间照,清泉石上流"(王维《山居秋暝》),"三山半落青天外,一水中分白鹭洲"(李白《登金陵凤凰台》)等.
3,抒情.在作品中抒发主观感受,表露自我感情.如"愿将腰下剑,直为斩楼兰"(李白《塞下曲》),"同是天涯沧落人,相逢何必曾相识"(白居易《琵琶行》)等.

• 古诗词大赛主持人开场白怎么写？
• 古诗词大赛主持人开场白格式怎么样？
• 桨声灯影新秦淮导游词鉴赏写法怎么样？
• 诵读古诗词的心得怎么写？
• 毕业留言古诗词范文有没有？
• 初中语文古诗词教学心得体会怎么写？
• 改编《回乡偶书》改编古诗词作文400字_小学作文范文有没有？
• 《重温最美古诗词》读后感怎么写？
• 送春古诗词鉴赏格式怎么样？
• 陋室铭原文鉴赏格式怎么样？