四下第一课古诗词三首教材简介 四年级下册第一课古诗三首诗意( 六 )


(这个“蓝”字感受到了这不是平常的绿,绿的很纯净,很美 。)
师:这“绿”在“红”的映衬下……你来说
(由于江花是红的,太阳是红的,在红色的映衬下,江水就显得更绿了,如同蓝草染过一般 。)
师:于是就出现了─
生:(读)日出江花红胜火,春来江水绿如蓝
师:这是何等的一种境界啊?谁能用自己的语言来描述 。
生:春天百花盛开,太阳出来了,使鲜艳的红花更红得耀眼 。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼 。这红与绿相互映衬,于是红的更红,“红胜火”;绿者更绿,“绿如蓝” 。
师:好一个红得更红,绿得更绿啊!请你读出花红胜火,水绿如蓝的美!带着这样的感受我们一起来读这两句 。
8、回归整体有感情地朗读这首词,进一步感受词中所描绘的优美景色,感受作者写法之妙 。
9、播放《忆江南》歌曲 。(学生自由发挥,尽情抒情,展示自身独特的体会,和诗的情感产生共鸣,师生沉浸在忆江南的美好境界之中 。)吟读成诵 。
【意图:古诗的教学最重要的是领悟诗的大意,感悟诗的意境,体会诗人的思想感情 。课中应给学生充分的自主的学习时间,感悟理解诗的内容,体会诗的情感 。然后在此基础上伙伴讨论、交流,最后大家将自读自悟及讨论的结果在全班交流,引导学生把自己置身于古诗的意境当中,在音乐和画面的伴随下让学生体会到诗的意境,并把自己体会到的情感通过交流表现出来,同时受到语言艺术的熏陶 。】
三、放出去
1、白居易一共写了三首《忆江南》,赏读其它两首 。再次深刻的感受诗人对江南无限的赞叹和思念 。自学、感悟、诵读 。
《忆江南》之二
江南忆,最忆是杭州 。山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头 。何日再重游?
《忆江南》之三
江南忆,其次忆吴宫 。吴酒一杯春竹叶,吴娃双舞醉芙蓉 。早晚复相逢 。
【意图:课程标准建议小学阶段学生要背会古今优秀诗文160篇,除推荐的120篇外,其余可有教师补充推荐 。一节课只读一首词这是不够的,要用一篇带多篇,增加学生古诗词的积累 。在优美抒情的旋律中结束这节课 。留下意犹未尽的诗意美!】
九、板书设计
独坐敬亭山 望洞庭 忆江南
鸟飞尽 湖光秋月两相和, 江南好,
云去闲 潭面无风镜未磨 。风景旧曾谙 。
相看两不厌, 遥望洞庭山水翠, 日出江花红胜火,
只有敬亭山 。白银盘里一青螺 。春来江水绿如蓝 。
十、作业设计 能不忆江南?
(一)《独坐敬亭山》作业
1、抄写学过的古诗词一次,并默写一次 。
(二)《望洞庭》作业
1、想象《望洞庭》所描绘的景色,用几句话写下来 。
2、词语积累
烟波浩淼、水天相接、朝晖夕阴、气象万千、波光粼粼、银光闪闪、水平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、蒙蒙胧胧、宁静和谐
3、背诵并默写这首古诗 。
(三)《忆江南》作业
1、背诵《忆江南》,并能想象所描绘的景色 。
2、了解并尝试背诵白居易的另外两首《忆江南》 。
[问题研讨]
1、 古诗词教学中,古诗的意思是否需要学生完整的背诵?
2、 古诗教学中引领学生体会意境是否恰当?
四年级语文下册第23课古诗三首中,是,每一首诗主要写了什么内容分别写下来 。《乡村四月》表现了诗人对乡下风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活丶劳动人民的赞美之情 。
《四时田园杂兴》诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景,展现了农家夏忙的场面 。
《渔歌子》生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣,流出诗人对劳动人民的敬重和对热爱劳动的农村儿童的赞扬之情 。
四年级下册语文课本古诗词三首的解释《乡村四月》
绿油油的青草遍布山原,天空倒映在水田里满川亮白 。
杜鹃啼唱,细雨像轻烟 。
四月的乡村里,没有什么闲人 。
刚刚才采完桑叶,又要插秧国 。
《四时田园杂兴》
白天出去耕田晚上在家织麻布 。
乡村里的男男女各自经营的家计 。
小孩子们不懂得耕田织布,
也在桑树旁边学着种瓜 。
《渔歌子》
西塞山前面白鹭在飞,
溪边桃花盛开,溪里的鳜鱼肥大 。
头戴着青色的斗笠,身坡着绿色的蓑衣 。
斜风细雨也不须要回去 。谢谢
可以 请采纳,谢谢!
四年级下册《古诗词三首》课文思想感情解读教版四年级下册语文课文第一课《古诗词三首》 独坐敬亭山------抒发了作者孤独寂寞的心情 望洞庭------表达了作者对洞庭湖的喜爱之情 忆江南-------表达了词人热爱江南,热爱大自然的思 想感情 。