小学音乐教师年度课堂优化教学工作总结怎么写？( 三 )

一、审视合唱教学的有效途径
《义务教育音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。”“要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。”在音乐基础教育中，合唱教学是一种重要的手段，也是学生开展音乐实践活动的重要途径，能够彰显新一代青少年的道德品质与精神面貌。以下是小学音乐课堂合唱教学的优化例谈。
1.途径之一：提升学生身心素质
中国自古就有孔子闻《韶乐》而“三月不知肉味”的典故，动听的音乐不但能够带给人美感，也能使人精神愉悦、身心放松，给人心灵慰藉。合唱教学具有提升学生身心素质的作用，主要表现为如下三个方面：（1）“善歌者必先调其气也” ，歌唱呼吸训练是合唱教学中不可忽视的内容，科学的歌唱方法讲究“腹式呼吸” ，用鼻子慢慢吸气，鼓起肚皮，每口气坚持10至15秒的时间，然后再徐徐呼出，长期进行此类呼吸训练能够增强学生的肺活量，提高学生控制膈膜、腹肌和腰肌的能力。（2）合唱教学重视咬字吐字训练，不同风格的歌曲对演唱者吐字咬字的要求有所不同，演唱缓慢抒情的歌曲要求演唱者咬字吐字柔和圆滑，字头音符占据较长的时值；演唱热情欢快的歌曲要求演唱者咬字轻快敏捷；演唱激昂有力的歌曲要求演唱者演唱韵母时要保持不变，但演唱声母时要喷薄有力。在上述原则的约束下，学生经过长期的演唱练习后，咬字吐字能够变得更为灵活，学生变得口齿更为伶俐。（3）视唱是合唱的基础，练耳是合唱的保障，合唱教学不能缺少视谱即唱与听觉训练，其中，视唱训练能够提高学生按乐谱要求准确唱出曲调的能力，听觉训练能够培养学生辨别音乐节奏、记忆音乐以及感知音乐的能力，小学音乐教师必须向学生展开积极有效的视唱练耳训练，使学生能够同时运用脑、眼、耳、口这四个器官，达到协调一致，使学生变得思维敏捷，从而提高学生的反应能力。
2.途径之二：提升学生想象能力
爱因斯坦认为，知识是有限的，想象力却概括世界上的一切，推动世界前进，想象力较知识更为重要。合唱教学活动将歌曲旋律与音乐形象紧密结合起来，能够起到激发学生想象力的作用。如，三年级上册的《美丽的黄昏》，这是一首短小而优美的欧美歌曲，歌曲的第二乐句是第一乐句的三度模进，所以当二部轮唱时，两个声部非常和谐协调，通过简练的三句歌词，在学生的脑海里描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色。再如，该册书中《让我们荡起双桨》，在饱满的情绪和亲切的和声中，学生能够想象在湖面上划船的情景，蓝天、白云、碧波、少年……这一切，都是那么美好，仿佛构成了一幅美妙的画卷。综上所述，在聆听和感悟优美音乐的同时，学生也可以展开丰富的想象，体会音乐的神奇，感悟音乐文化的魅力。