小学音乐教师年度课堂优化教学工作总结怎么写？( 四 )

3.途径之三：培养学生合作精神
现阶段，学校的培育对象多为独生子女，备受家庭成员的娇宠溺爱，往往以自我为中心，特立独行，缺少群体意识和合作精神。合唱活动能够帮助学生矫正性格上的不良习惯，合唱教学强调学生学会倾听他人的声音，从而使自己与他人的声部融合起来。但也应该看到，有些初学合唱的学生易于受到他人演唱的干扰，往往试图通过提高嗓音来掩盖他人的声部，却往往使整个合唱变得刺耳难听，声部变得极为不协调。其实，合唱中各个声部是相辅相成的，合唱是一门群体合作艺术，在教师的正确引导下，在长时间的排练过程中，学生逐渐形成心灵上的默契，树立起责任意识，扮演起应有的角色，学会尊重他人，增强群体意识和合作精神。
4.途径之四：提升学生审美能力
一首好歌曲，往往具有生动的音乐形象和深刻的作品意境，而合唱艺术是一项带有综合美感的艺术，凝聚着节奏美、旋律美、和声美与复调美，能够带给人们一种其他艺术形式难以传达的美感，在将歌曲的优秀元素展现出来的同时，也陶冶学生的情操，将学生带入一种崇高的精神境界。如，四年级下册的《红蜻蜓》，这首歌曲旋律抒情、节奏舒缓、音色柔美，通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起的回忆，和声色彩非常浓厚，聆听和合唱这首歌曲，都能激荡起学生内心的情感，使他们更加热爱生活。再如，六年级下册的《飞来的花瓣》，歌曲有优美的旋律、细腻的语言和力度的对比，学生用心演唱这首歌曲时，能够体悟到学生对教师的质朴真实情感。面对高难度的音乐作品，很多学生明显存在技术缺陷，但通过欣赏合唱视频和聆听合唱录音，能够令学生更好地感知音乐作品的节奏、和声、曲调、力度等，提升自身音乐审美能力。在此过程中，教师也要起到引导者的作用，适当引导学生感悟合唱作品中节奏、和声、曲调等元素对作品情节及情感变化的推动作用，引导学生感知音乐语言的作用和变化，从而培养学生的审美能力，提高学生的精神境界。
5.途径之五：完善学生品格修养
除以上论述的诸多作用外，合唱教学还能净化学生心灵，实现升华，完善学生品格修养。这是因为，我国优秀合唱曲目众多，如三年级下册的《嘹亮歌声》、四年级下册的《东方明珠》和六年级上册的《同一首歌》等，都寄托了一些美好的情感，能够激发学生爱祖国、爱家乡、积极向上、勇往直前的精神风貌。中国俗语有云：“台上十分钟，台下十年功。”美好的合唱也是通过不懈的努力换来的，合唱往往一训练就要几个小时，不是一朝一夕的事情，合唱教学易于学生形成刻苦好学、持之以恒的良好品质，也利于学生在训练和演出过程中相互观摩、相互学习，在坚定了学习态度之余，也强化了学生挑战困难的决心，提高了学生分辨善恶美丑的能力，有利于学生品格修养的形成，对于合唱教学的开展具有深刻的意义。