4. 继续推进区际间的教学交流与研讨 。
本学期 ， 继续大力倡导区际间的教学交流研讨活动的开展 。各区县在展示各自教学研究成果的同时 ， 重在做好相互间的交流研讨 ， 促进彼此共同提高 。在上学期充分准备的基础上 ， 3月份召开由河北、南开、红桥三区联合组织开展的教学交流展示活动 。活动主要交流三区教师对四年级《电》这一单元教材教法是如何理解和把握的研究成果 。
二、强化课改教科研工作
5．推广课改专题的经验成果 。
做好第一轮课改专题的成果推广工作 。利用下校调研、教研员工作会议、市中心组活动和市级教研活动等时机 ， 介绍推广专题研究的成果 ， 通过参与活动教师的辐射作用来向更多的教师介绍专题研究成果 ， 以期教师并能把成果运用到日常的教学工作中 ， 使课堂教学面貌有进一步的改观 。
同时 ， 也组织相关教师根据学科现状 ， 研讨下一步的研究方向和议题 ， 为研发第二轮课改专题指南和申报工作做必要的准备 。
6. 做好《学生学业评价的实验与研究》课题的研究工作 。
做好国家级十一五课题《学生学业评价的实验与研究》中期总结 ， 利用寒假期间组织课题实验教师进行研究报告和论文的撰写 ， 在2月15月前上报参会论文 ， 为参加2月份在福建召开的课题中期交流研讨会做好准备 ， 工作计划《科学工作计划》 。
7．做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》课题的研究工作 。
按照总课题组的要求部署 ， 做好《天津市中小学实施环境与可持续发展教育途径与方法的研究》开题准备及申报子课题的工作 。
8．组织实验基地校的相关教师做好“做中学”科学教育实验项目 。
组织实验校的教师对实验教材进行认真的实验与研究 ， 做好实验研究中的第一手资料的积累、梳理和研究工作 ， 组织教师撰写教学案例 ， 丰富先期研究成果；同时还要力争创生出新的教学 。计划3——7月份 ， 每月组织实验校教师集中开展一次研讨活动 ， 交流各自经验体会及存在的问题 ， 共谋解决发展之策 。
三、做好日常教学的研究、指导与服务
9. 切实加强教学调研 ， 有针对性地进行教学研究与指导 。
采取集中调研与分散调研相结合的方式 ， 进一步加强调研的针对性和实效性 。本学期调研的主题仍然围绕“提高课堂教学的实效性”展开 。调研的形式主要是听课和座谈 。每次调研做到：
（1）调研前有沟通 ， 围绕调研的主题 ， 被调研的区县教师要认真查找教学中存在的问题或疑惑 ， 上传至教研室 ， 教研员在了解教师们的需求并充分作好准备的前提下 ， 再进行调研活动；

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