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课题研究记录（课题研究开题报告范例）

【课题研究记录|课题研究开题报告范例】

由我们 **中学课题组申报的《**策略研究》课题，经市教育科学规划领导小组办公室批准，被立项为**年度市校本研究规划课题。得到这个好消息，我们课题组迅速行动起来，集体讨论研究课题的开题工作，开展课题研究，作出开题报告。
一、课题目的及意义
（一）、课题目的
党的工作报告中首次单篇论述生态文明,把“美丽中国”作为未来生态文明建设的宏伟目标。中央城镇化工作会议公报中的这样一句话：“让城市融入大自然，让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁。”诗情画意的话语，让人耳目一新，同时也深深引起了人们的共鸣：近年来我国环境问题频发，雾霾天气持续，令人担忧；人们环保意识淡薄，导致环境问题持续恶化，已引起了人们的重视。在这样的背景下，对中学生进行生态文明教育显得尤为重要，也成了当前教师义不容辞的义务。特别是作为本地自然风光秀丽，旅游资源众多，历史文化悠久，南水北调东线工程成功输水，令**湖名极一时，有着丰厚的乡土文化教育特色。
我校近年来在校本课程教学中，一直坚持课堂教学与教研教改相结合，积极探索校本课程教学的新路子，特别是坚持百思特网课堂教学与现实社会相联系，与学生实际相联系，与当地乡土特色相联系。尤其是近几年全国性的雾霾天气不断出现，环境状况恶化，我们课题组结合思品教材中的与大自然和和谐相处、走可持续发展之路等相关内容，融合当地丰富美丽的自然风光与自然资源，对学生进行生态文明教育，一直积极参与我校校本课程的开发与研究，并在我校校本课程开发组中担任主要工作，形成了自己独特的教研理论体系，深受学校重视，取得了良好的效果。
按照国家新课程计划发展精神，根据本校实际和学生发展需求，充分利用本地和本校课程资源而开发的多样性的，可供学生选择并促进其个性化发展的特色课程。目的是为了满足全体学生成长及个性化发展的需要。本课题的研究是在乡土生态文明校本课程开发中，既要突出新课程改革理念，又要体现家乡乡土生态特色，使二者珠联璧合，使校本课程开发具有浓厚的“乡土味”，“家乡气”，使教师树立起乡土生态和生活中处处有课程资源的观念，以便创造性运用家乡乡土生态课程资源进行教学的新课程观，从而不断使课堂教学充满新意，让课堂教学生机盎然。

（二）、课题意义
国家课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是适应时代发展和全面推进素质教育的重要举措，更是增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施。《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”这样把课程的一部分权利放给学校和教师。校本课程开发则成了课程改革的热点之一。诚然，当今的社会为学校教育提供了广阔的教育天地，无穷无尽的鲜活资源，尤其是本土本乡的特色产业和风俗文化更是具有无可替代的个性化的宝贵资源。因此，如何合理的有效地充分利用这些资源为教育服务，便成了校本课程开发的一个重要课题。
本课程的开发是对国家课程与地方课程的补充，是一个具有学校特色的校本课程。我们把实施过程看作为一种学习生活方式，以“乡土生态文明”为主题，螺旋式地向纵深发展，是由教师和学生共同建构的，强调的是新的教学观和新的学习方式，尝试去营造和展示一种与学习生活本身一致的综合课程形态。为此，具有下列特殊的意义和价值：
1、中学生是全社会生态文明教育的重点，因为他们今天是国家的小主人，明天将成为国家的建设者。在校本课程教学中开展乡土生态文明教育，将使学生增强生态意识、养成文明习惯，建设生态校园；为课堂教学提供鲜活的课例和素材，注入一汪清泉；为**的山山水水、一草一木的传承与宣扬提供一方天地；为**的学子知家乡、爱家乡打开了一扇窗口；为我校的校本规划与研究提供一个范例。