德育导师制工作总结写法怎么样？( 二 ) 「问人人知识网」

三是和家长成为朋友
我认为和家长的沟通是很重要的。孩子的成长离不开老师的教育，当然更离不开家长的教育。在教育孩子的过程中，我也常与家长进行交流，以便工作中得到家长的配合。当然我们不可能一味的要求家长这样活着那样，但是在教育的过程中要争取家长的力量，和家长一起教育好孩子。
通过半学期的辅导,虽然李焱还没有特别巨大的改变，但是如果我们用“心”工作，付出更多有益的“心”，那么我们一定会看见可喜的进步的。在今后的工作中，我要进一步结合工作中的新情况、新问题，一如既往地继续下去，使得德育导师工作更具针对性和实效性。

德育导师制工作总结写法怎么样？

盛泽实验小学“德育导师制”工作暨考评方案
一、指导思想
为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性，按照“教好每一个学生”的目标和创建“全员参与与个别辅导相结合”德育工作体系的要求。本着加强德育师资力量，强化教师育人功能，落实“人人都是德育工作者”的德育理念，全体教师都应当肩负起育人使命，做到教书育人相结合，真心关爱学生，成为学生的导师，为此，特制订我校德育导师制实施方案。
二、工作目标
对学生实施人本化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。发现学生的发展潜能，使学生在道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。“德育导师制”是“班级德育工作导师制”的简称，是一种全新的教育教学一体化管理制度，在“整体、合作、优化”的教育理念指导下，任课教师作为“导师”负责对学生的教育、指导，依据“用心沟通、以德树德，竭诚交流、以情动情，修身垂范、以行导行”的育人原则，对学习上、品行上、生活上、心理上存在问题和困难的学生提供具体帮助，对学有所长的学生提供具体指导。
三、工作原则：
一是发展性原则。导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，引导学生确立科学合理的发展目标。
二是个性化原则。导师要认真分析研究受导学生的情感、智能、兴趣、爱好等特点，促进学生的特长和个性发展。
三是人本化原则。导师要坚持以人为本，尊重受导学生的人格，尊重学生的个人隐私，真诚关爱学生，努力成为学生的良师益友。
四是渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础，循序渐进地进行教育，逐步提高学生的道德修养与学习能力。