（三）转变学生的学习方法 ， 加强阅读研究 。
1、根据新课程标准要求：建立自主、合作、探究的学习方式 ， 在课堂上以平等、宽容的态度对待每一位学生 ， 在沟通和“对话”中实现师生共同发展 ， 努力建立互助的师生关系 。陈旧的教学模式和教学理念已不符合新时代的要求 ， 努力培养学生的创新精神和实践运用能力 ， 在教学中应发挥学生的主体作用 ， 教师则是引路人 ， 创设一个活跃的学习环境 ， 真正体现学生的自主性 ， 从而促进学生的全面发展 。
2、加强学生课外阅读 ， 注重学生积累 。在学校、班级充实丰富的图书资源这一有利的条件下 ， 激发学生的读书兴趣 ， 指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动 。让每一位学生都多读书、读好书、好读书 ， 从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操 。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为 ， 从而全面提高每一个学生的语文素养 。
（四）规范教研组活动 ， 提高教学实效 。
1、以课堂教学研究为阵地 ， 不断提高课堂教学水平 。在“实”字上下功夫 ， 在“研”字上做文章 ， 真正把教研与提高课堂效率结合起来 ， 与解决教学实际问题结合起来 ， 与教师的成长结合起来 。每位教师至少主持一次教研组活动 ， 做到活动有主题、有创意、有实效 。切实提高教师的教学能力和业务水平 。
要加强教研组成员之间的紧密协作 。互相听课、评课 ， 互相交流、探索 。评课遵循“四步曲”：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获 ， 真正做到“人人参与 ， 人人思考 ， 人人发言 ， 人人受益” 。成果做到“三个一”：一份课堂实录（教学案例） ， 一份教学反思 ， 一份组内评议 。
2、以作文教学为重点 ， 加大研究力度 ， 生活是学生作文的'源泉 ， 体验是积淀生活的手段 。要重视作文与学生活动及社会关系的研究 ， 重视想象作文的研究 ， 加强作文教学的开放性 ， 追求作文教学的实效性 ， 带他们去体验生活 ， 感受生活 ， 创造生活 ， 从而开辟作文写作的源泉 ， 切实提高学生的作文能力 ， 指导学生写好作文 。
3、进一步重视写字教学 。
4、加强课题研究 ， 推进语文素质化进程 。
我们只有坚持以教学为中心 ， 以质量为生命 ， 加强教育教学管理 ， 以“务实创新 ， 开拓进取”的精神 ， 才能把本组的教育教学研究工作推向一个新的高潮 。

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