《给教师的建议》读书笔记怎么写?( 三 )


三、教育叙事 对“失恋”后一首诗的处理 这首诗的内容是这样写的“天涯何处无芳草,何必要在五班找,本来数量就不多,况且质量也不高 。”事情的经过是这样的,本学期初的一个下午,同学们都在静静地认真自学,只有刘××同学将头抬得很高,注视着另一个同学,我轻轻地走到那们同学的身边,发现他正在聚精会神地看着一首诗,我轻声地说了句,可以给老师看看吗?这位同学很不情愿地将那首诗给了我,尔后两位同学对视了一下,刘××同学趴到桌子上 。用他自己的话说:“这下可完了,老师一定会在班级公开批评的 。”我走到讲桌前,看了一下诗的内容,沉思了片刻,便将它放到了衣兜里,继续观察同学们的自学情况 。可刘××同学却坐不住了,他时而抬起头偷偷地看着我,好象在等待着老师的批评 。看了几次后,发现我无动于衷,他便开始写作业了 。下课的铃声响了,我把刘××请到了无人的教室后面,他耷拉着脑袋,用余光看着我,我让他坐下,他却哭了,边哭边说:“老师,我错了,我不该写这首诗,不该在课堂上看纸条,求老师不要在班级批评我 。”我说:“老师要想在同学中批评你,就不会把你请到这里来 。”他会心地点了点头 。我说你能不能实话告诉老师为什么要写这首诗 。他想了想后,详细地叙述了他与我班一名女同学友好相处到产生矛盾的经过,原来这首诗是他“失恋”后为了发泄内心的痛苦而写的 。我因势利导,以诚相待,对他进行了耐心细致的教育引导 。最后我又将这首诗拿出来,对他说:“老师想和你一起将这首诗改动一下,你看怎样?”他爽快地回答“行”,我说:“老师改前两句,你改后两句 。”他点头同意 。我说第一句只需改动一个字,将“天涯何处无芳草”改为“天涯何时无芳草”,第二句改为“何必非要现在找”,紧接着他又改了后两句:“本来学业就很紧,况且年龄又很小 。”读着这首诗他开心地笑了,笑得那样轻松,笑得那样自信 。随后我又说:“十年之后,你找不到女朋友,老师帮你找,怎么样?”他连声说“谢谢老师” 。这次潜隐式教育的尝试,避免和消除了被教育者的对立情绪和戒备心理,平复了内心的波澜,学会了情感上的进退自如 。从而使被教育者在潜移默化中接受教育,最终达到转化的目的 。
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读书笔记的格式
读书笔记主要有三大类:1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式 。摘录原文后要注明出处,包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等,便于引用和核实 。
摘要式笔记又可分为: