试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩 。
立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的 。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向;通过关联词的选择，理解句间的关系;通过语句的转换，考查对文意的理解 。
干扰项是如何干扰的 。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的情况又不尽相同 。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违背同一律 。
解题的思路和依据 。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力 。
作适当的拓展 。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律 。
以上谈到了关于训练的建议：语言训练分散，综合练习不妨肢解为分类练习 。此外，能力涉及较多的也不妨分步、分解地加以训练 。如将阅读分为：概括、筛选、归纳、理解……提供的阅读材料也不一定是整篇文章，也可以是片断 。再如，病句也宜先分类辨识、修改，再综合训练 。小编精心推荐
教学计划 | 培优补差工作计划 | 学困生转化工作计划 | 教研工作计划 | 教师工作计划
一、学生分析
本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所提高，但差生面仍较大，相当多的.学生语文学习的主动性不够、积极性不高 。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡 。
二、准确定位
针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步 。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学 。不强求整齐划一 。
三、有教无类但又要分层指导
对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改 。做到针对个性特点，有针对性的辅导 。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高能力的作业 。对情绪波动大的学生，还要做适当的心理辅导 。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯 。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、具体安排如下：
首先，整体常抓不懈 。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视 。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可 。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练 。

• 高三|高三一般过年前几天放假2022
• 旅行社营销工作计划怎么写？
• 教育工作计划怎么写？
• 学院学习部工作计划如何写？
• 企业市场部工作计划格式怎么样？
• 五年级语文教学计划如何写？
• 初中学校教学工作计划怎么写？
• 消化科工作计划怎么写？
• 毕业论文工作计划怎么写？
• 高三开学典礼家长发言稿怎么写？