母爱，无尽源泉作文怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

八、教学过程：
(一)、课件呈现图片：《慈母图》(在昏暗的油灯下，儿子在埋头苦读。满脸皱纹、头发花白的老母亲坐在旁边困难地穿针引线，为儿子缝补衣服) 问：看见这幅图，你有什么想说的吗？
教师对学生的回答做出简单的点评(根据学生的回答情况) 。
(二)、谈话：唐朝的诗人孟郊和他的母亲之间浓浓的母子深情就像我们刚才看到的这幅图一样，令人羡慕和感动。孟郊为了表达对慈母地深切怀念，在他50岁那年，写下了一首脍炙人口的抒情小诗《游子吟》。下面让我们一起带着深厚的感情美美地读读这首诗吧! (三)、课件呈现古诗《游子吟》。
1、学生齐读，注意读准字音。
2、指名朗读，注意读出感情。
3、教师范读，边听边思考：应该带着什么样的感情来读这首诗。
4、根据古诗的内容说说看，孟郊为什么要写这首诗？诗名《游子吟》是什么意思呢？学生小组讨论后，反馈交流。(对学生的回答做出适当的点评)
5、简单介绍诗人孟郊。
6、这首诗当中，母亲为即将出远门的儿子都做了哪些事呢？
7、再次带着自己的感情朗读这首诗。
(四)、过渡：今天，我们一起来学习一篇感人至深的课文，题目是(学生齐声回答)《母亲的恩情》。板书课题。
谈话：这篇课文，以讲故事的形势，在文中巧妙自然地引出了故事《游子吟》，并提供了相关的背景知识，再现了诗人孟郊创作本诗时具体情景。(五)、勇过词语桥。
1、课件呈现本课生字词(带拼音)：
孟郊恩情缝补针脚几根抚摸报答迟迟沐浴寸永远
(1)、借助拼音，读准字音。
(2)、指名认读。提醒学生读准后鼻音、前鼻音、翘舌音、平舌音。(3)、开火车读。(4)、齐读、(5)、小老师带读。
2、课件呈现本课的生字词(去拼音) 问：去掉拼音，你还认识吗？再次指名认读生字词。
谈话：顺利度过了词语桥，我们一起到孟郊的家里去拜访一下这对情深似海地母子吧。
(六)、指导学生自读课文。课件呈现自读要求：
1、读准字音。务求读得正确连贯。
2、标出文中不懂的地方，稍候大家交流。(七)、精读课文，借文悟诗，借图悟情。
1、精读第一自然段：重点读好“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句。
借助课文第一幅插图想像当时的场景，并用自己的话简单地描述一下这幅图表现的内容。