春夏秋冬的教学反思怎么写？
《春夏秋冬》这节课是布编语文一年级下册第一篇课文，而且是一节识字课，整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及有这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点 。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面 。这些词语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵 。图文对照，便于诵读，有助于学生理解此意，识记字形，感受汉语言文化之美 。教学中鼓励学生可结合动作方法进行自主认识“吹落降飘”等字“吹要用上口，发现下雨是从天上掉下来 。雪轻轻柔柔的，一会飘到东，一会飘到西这是风的功劳凸显风字旁”这样识字学生兴趣就盎然了 。
【春夏秋冬的教学反思怎么写？】朗读教学也是本课的重点，这一环我在落实时略有些匆忙了，以为课文都是短语和字词组成的，字词会读了句子也就自然而然的能读了 。其实不然，在读的时候由于没有范读，孩子们读起来出现了节奏不准确，句末拖音的现象 。我马上意识到了自己的失误，范读然后同构一对一答的方式来合作朗读之后，朗读的效果就不一样了 。只有在读正确的基础上，孩子们才能感悟出不同的画面所带给他们的乐趣 。他们才能爱上读书 。
这是本学期的第一篇课文，所以学生显得相当兴奋，由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力 。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，鼓励他们运用各种方法来识记生字 。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写 。我在巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用 。
我在指导学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，教学环节的设计上，我采用听说读等手段来帮助学生尽快地掌握所学的知识，利用课件播放相关春天的美丽景色，让学生在观察中体会到这些词语的含义 。另外，我以猜谜游戏来提高学生的积极性，讲述一个大意，让学生比赛猜出相应的词语，至于读的方面，采用全班齐读、大组朗读、小组比赛等多种形式的朗读方式 。总体说来，这堂课还是比较顺利地完成了教学任务和所设定的教学目标 。
但不足之处在于调控学生的纪律方面还有待增强以及如何延迟学生的注意力集中时间，这些都是我需要在日后的教学过程中加以改进的 。
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