朗诵应该都是接近生活的艺术语言，而不要盲目地模仿腔调 。
朗诵还要求有美感。
举例说明：
用毛泽东的《沁园春-雪》来讲解 。此作品的思想是要热情赞扬祖国的壮丽河山，说明人民才是真正的主人 。作品比较大气，也相对比较好念。
北国风光，千里冰封，万里雪飘 。望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔 。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 。须晴日，看红装素裹，分外妖娆 。江山如此多娇，引无数英雄尽折腰 。惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚 。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕 。俱往矣，数风流人物，还看今朝 。
首先要理解了作品，然后再加上感觉和处理，就可以表现出大气和气势来 。注意嗓音、用气、语言的理解、轻重缓急、停顿等朗诵的表达技巧的充分运用 。
理解了以后就可以自己任意的选用各种技巧 。比如:有的朋友喜欢在韵脚“飘”“滔滔”“高”等字上用古韵，前面用现代的朗诵手法，而尾音加上古韵的拖音处理，显得更有意韵 。自“江山”句以后可以节奏快点 。而“弓”字要鼻音重些 。最后一句对“往”字梢加强调。当然，每个人的理解和处理不同，朗诵方法不同 。
再举例：《周总理 你在哪里》 。
这篇作品属于著名的抒情诗，和刚才的主席诗词风格不同，那么朗诵时的表现方式也就不同 。这篇作品的感情把握要深情一些 。
“我们的好总理/你在哪里啊/你可知道/你的人民想念你/我们对着高山喊——周总理——”(重音强调)处理可以虚拟一点，太实了反而不好 。“山谷回音/他刚离去/他刚离去”(处理较轻) 。
所以说，各种诗的朗诵方法也有不同 。需要分别对待，分别做细致地分析 。首先要看体裁和内容，这些抓住了，然后才决定声调和方式怎样来表达。
再比方说：《猴子吃西瓜的故事》
听故事的对象是孩子，那么朗诵的方式又有不同了 。(示范)
“今天，我找到了一个大西瓜，我们怎么吃呢?我想，你们是全知道的 。”
比方：《艳阳天》的处理就不能跟巴金的《日出》一样 。而要用评书的方式，用舞台演出的方式，用夸张的手法来演绎 。“话说：这天，只见太阳啊——小王庄的人都来听村长说事”这还带有北方说相声的方式。
另外还要看每个人不同的体会来定朗诵基本的调子 。所以说：抓住题材和内容是非常重要的 。脑子要清晰，不要拿来就读 。
古诗词朗诵有那些形式??朗诵
学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章 。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧 。
例1《春晓》
这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏 。每行诗句都可处理为三处停顿：春眠／不觉／晓，处处／闻／啼鸟 。夜来／风雨／声，花落／知／多少 。念到“晓、鸟、少”时，字音要适当延长，略带吟诵的味道，使听众能感觉出诗的音韵美和节奏感 。
前两句是写诗人早上醒来后看到的景物，朗诵时要用柔和、舒缓的语调，音量不要过大 。“鸟”字的尾音可稍向上扬，表现出诗人见到的是春光明媚，鸟语花香的明朗景象 。后两句写诗人想起昨天夜里又刮风又下雨，不知园子里的花被打落了多少 。在读“花落知多少”时，要想象出落花满园的景象 。可重读“落”字，再逐渐减轻“知多少”三个字的音量，表现出诗人对落花的惋惜心情 。
例2《我的“自白”书》
这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的 。这首诗既是一个共产党员崇高内心世界的真实写照，又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判 。全诗感情真挚，充满了激情，充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节 。我们在朗诵这首诗的时候，要表现出作者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视的口气，语调要高昂有力 。
第一节，两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志，要读得重些：“不需要”三个字的语气是坚定的：“哪怕胸口对着带血的刺刀！”这个反问句，表示强调肯定的语气，“血”字的尾音要稍微拖长，并且往下降，表现出对敌人残酷屠杀的轻蔑 。
第二节，“人”和“怕死鬼”形成对比，要读得稍重：“自白”的尾音要拖长，表示出是所谓的自白的意思：“毒刑拷打算得了什么！”一句要读出反问的语气 。

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