二年级语文教学的工作计划写法怎么样？( 五 )

一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”体
现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项从
课文的实际出发提法有所不同。有的要求背诵全文有的只要求背诵自
己喜欢的部分。值得注意的是本册教材按照课程标准的要求增加了默
读这一训练内容。除了上述题型外多数课文后面还安排了词或句的练
习引导学生接触各种语言现象感悟语言积累语言。此外教材还安排了
与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。突破传统呈现方式增强教材与学生之间的亲和力。
5 本册教材在呈现方式上又有创新和突破主要体现在以下几个
方面。首先编写角度由服务于教师的“教”转向既方便教师的“教”
又易于学生的“学”教科书由“教本”转变为“学本” 。本册教科书
无论是单元前的导语、课后的练习还是“语文园地”安排的学习活动
都尽量避免以“问题”或“要求”的方式呈现而是以自读自悟的形式
或者以学习伙伴的口吻提出学习与练习的内容使学生感到亲切、自
然。其次注重引导发现鼓励探究学习。“语文园地”里设置的“我的
发现”这一栏目可以不断引导学生自主发现并掌握汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。再次教材尽可能多地为学生提供展示的机会在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导鼓励学生从不同方面展示自己的本领和学习收获使其不断产生成就感。
6教材的编排体现开放性和弹性增强适应性。本册教材继续鼓励学生通过多种渠道自主识字扩大识字量不受教材规定的识字量的局限。阅读方面教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求部分课后练习从尊重学生的个体差异出发不作统一要求。这些都体现了教材的开放性和弹性。
三、教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字会写300个字。要求认识的字能读准字音结合词句了解意思不作字形分析不要求书写。要求会写的字能读准字音认清字形理解意思正确书写练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯书写规范、端正、整洁感受汉字的形体美。
3、熟练使用两种查字方法借助它独立识字理解词语意思选择意思。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读做到不出声不指读一边读一边想思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语对联、古典诗词和格言警句。