《空气占据空间》教案怎么写?( 四 )
三、灵活处理教材,有效开展教学活动
因为本节课让学生自己设计讨论实验方法,设计实验,对于三年级学生来说,比较难,所以需要给学生足够的时间才能够完成,因此,本节课,只让学生对“空气占据空间吗”这个问题进行探究,教材第二部分——空气和水有什么不同,留到第二课时进行探究 。在本节课中,我存在不足的方面:教育机智不够,通过今天的教学,我认识到课堂教育机智的重要性 。在这方面我有所欠缺,老师的作用应该是如何指导学生从内心深处迸发出思维的火花,而不是用老师的思维模式去框住学生的思想 。在今后的教学中要加强培养;问题要设计的简单而且准确,要与自己的教学环节密切相关 。但在真正教学课堂中,问题的提出层次性体现不够强,略有匆匆走过场,有些学生的回答教师引导得还不够自然;语言不够精练,对学生的评价比较单一 。
通过这节课的教学,使我更加认识到,《科学》作为一门新学科,要有本学科独特的教法 。我们要培养好学生实验的习惯 。认真钻研每一篇教材,明白教材编写的意图,设计好每一个环节的教学 。精心设计好每一个课堂问题 。问题要设计的简单而且准确,要与自己的环节教学密切相关 。
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