为了提升教师把握教材、驾驭课堂的能力 ， 促进教师专业发展 ， 不断推进素质教育 ， 发展学生全面素质 ， 提高教育教学质量 。以提高教师素质为主线 ， 加大教科研力度 。以校本研修为基础 ， 常规教研活动为载体 ， 提高教学研究实效性 。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法 ， 切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效 ， 虚心学习先进经验 ， 踏踏实实做好“教学六认真”工作 ， 全面提高教育教学质量 。
（一）明确教研形式
建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素 ， 以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度 。
1、集体备课：实行“学科分单元协作研讨——个人备课——资源共享——个性化使用”的备课模式 ， 实行备课资源的适度共享 。以教研组或年级组为单位 ， 教研组长或年级组长牵头 ， 每个单元进行一次集体备课活动 。主备教师要提前一周把教案送到组内教师手中 ， 组内教师要认真研读并提出改进意见 ， 在集体备课活动中进行讨论交流 ， 进一步完善教案设计 ， 经过认真修改后再使用 。
2、反思交流：提倡教师写教学反思 ， 并针对教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流 ， 促进教师与同伴的对话 ， 注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见 ， 促进教师共同提高 。
3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容 ， 确立一个教研主题进行研究 ， 组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课 ， 再选择这一单元中的重点内容上公开课 ， 通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论 ， 谈自己的想法、看法 ， 集思广益达到同伴互助、共同提高 。
4、理论学习：围绕教学主题研讨过程中的疑难问题 ， 开展学习 ， 寻求理论指导 。理论学习要做到组内学习与自己自学相结合 ， 通过理论来指导教育教学实践 ， 不断提高教育教学水平 。
（二）落实主要工作措施
1、教研活动要做到三定五有：定时间、定内容、定研究课题；有活动计划 ， 有活动记录 ， 有活动原始资料积累 ， 有效果 ， 有教研组活动总结 。学科教研组要经常性地开展理论学习、听课评课、疑难问题探讨等小型多样的活动 ， 形成“平时随时研 ， 隔周重点研”的教研氛围 ， 教研活动要做到目标明确 ， 研究深入 ， 扎实有效 。

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