跪求:关于春天的适合小学生朗诵的现代诗

朱自清《细雨》- 现代诗
细雨
东风里,
掠过我脸边,
星呀星的细雨,
是春天的绒毛呢 。
春天的文章
咦?是谁叫醒了小草?
原来是春姑娘在挠小草的痒痒呢!
是谁在和鱼儿玩耍?
原来是春姑娘在和鱼儿嘻戏打闹 。
每当到了春天,春姑娘就和我们一起 玩耍,一起成长……
每当到了春天,是我们最最快乐的时刻 。
春姑娘,请你留下来好吗?
和我们一起度过金色童年!
2
转瞬间严冬已逝,春天已悄悄地来到人间 。春天,是美好的季节,是充满诗情的季节;春天,又意味着一个生机勃勃的开始 。自古以来,诗人喜爱春天,赞美春天,是因为春天景色宜人,处处皆可入诗 。漫步古诗百花园,只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳,令人目不暇接,随意采撷几朵,慢慢品读,不知不觉已陶醉其中 。
“一夕轻雷落万丝,霁光浮瓦碧参差 。有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝 。”这是北宋诗人秦观的《春日》 。这首诗写雨后春景 。瞧,雨后庭院,晨雾薄笼,碧瓦晶莹,春光明媚;芍药带雨含泪,脉脉含情,蔷薇静卧枝蔓,娇艳妩媚 。这里有近景有远景,有动有静,有情有姿,随意点染,参差错落 。全诗运思绵密,描摹传神,自具一种清新、婉丽的韵味,十分惹人喜爱 。
“朝来庭树有鸣禽,红绿扶春上远林 。忽有好诗生眼底,安排句法已难寻 。”这是宋代诗人陈与义的《春日》 。这首诗写春天早晨之景 。耳盈鸟语,目满青枝,绿红相扶,异馥诱人 。诗人寥寥几笔,一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前,然后,诗人索性止笔,不再描写春景,转而抒情 。春意浓郁,灵感忽生,但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意,这种虚实相生的方法,给读者留下了很大的想象空间 。
“远目随天去,斜阳着树明 。犬知何处吠?人在半山行 。”这是南宋诗人杨万里的《春日》 。这首诗写春天傍晚之景 。斜阳披丛树,绿地与天接,犬欢叫,人晚归 。这首诗自然贴切,常中见巧,平中见奇,将读者带进全景式的春之氛围,这里有春之境的美妙,有春之色的绚烂,有春之味的浓烈,有春之声的和悦,置身其间,人们会敞开胸襟,尽情欢歌 。
“春水初生乳燕飞,黄蜂小尾扑花归 。窗含远色通书幌,鱼拥香钩近石矶 。”这是唐代诗人李贺的《南园》 。南园的春天,生机勃勃,富有意趣 。春水初生,乳燕始飞,蜂儿采花酿蜜,鱼儿拥钩觅食,这些都是极具春天特征的景物,而远景透过窗户直入书房,使人舒心惬意,欢欣不已 。这首诗生动传神,清新流转,读来令人神清气逸 。
“古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东 。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风 。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》 。这是一首描写春游的绝句 。春光明媚,勾起了出家人的游兴,于是走出庙宇,观赏春光 。驾着小篷船出游,将船停泊在古树下,拄着藜杖桥东漫步 。虽是平铺直叙,但古木阴中停泊着小船,这个画面很雅,很古朴,颇如一帧中国古代的文人画 。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开,小雨纷纷,杨柳飘舞,东风和暖的美丽而宜人的景象,是传诵千古的名句 。这首诗情与景汇,物与心谐,诗人抓住春风春雨的特点,略加渲染,便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱 。
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟 。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢 。”这是清代诗人高鼎的《村居》 。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然,写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色,二月里,春光明丽,草长莺飞,杨柳以长长的枝条轻拂堤岸,好像被美好的春色陶醉了 。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景,他们的欢声笑语,使春天更加富有朝气 。这首诗落笔明朗,用词洗练 。全诗洋溢着欢快的情绪,给读者以美好的情绪感染 。
“阴阴溪曲绿交加,小雨翻萍上浅沙 。鹅鸭不知春去尽,争随流水趁桃花 。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》 。这是一首寓情于景的惜春诗 。全诗四句四景,小溪明净,细雨翻萍,鹅鸭嬉戏,桃花逐水,画面十分鲜明,历历如在目前,令人悠然神往 。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨,春已去尽,鹅鸭不知,故欢叫追逐,无忧无虑,而人却不同,既知春来,又知春去,落花虽可追,光阴不可回,诗人的惜春之情,溢于言表.
春的复回
文/梦绕
寒冷离去
是温暖的春
浮躁退去