小蜗牛教学设计如何写？( 五 ) 「问人人知识网」

不足之处是由于时间安排不太恰当，模仿练习对话环节显得仓促，学生说得不充分。

小蜗牛教学设计如何写？

小蜗牛
教学目标：
1.认识11个生字，会规范书写5个生字，认识部首“子”“王” 。2.正确，流利地朗读课文，理解“好久”等词语的意思 3.能说出四季特定的景象，感受故事中“反复”表达。教学重难点：
重点：准确识记11个生字，会写5个生字
难点：正确，流利地朗读课文，模仿运用故事中的“反复”表达。教具：多媒体教学过程：
第一课时
一．谜语导入
1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语） “没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（PPT出示小蜗牛图片）。2.板书课题《小蜗牛》
师板书“小
牛”（出示蜗牛图片）看图识字“蜗”（口述：一只……的小虫子（写“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（写“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（写“内”）读准二．初读课文，识记生字
今天，我们就和小蜗牛一起去感受一年四季的变化。1.阅读《小蜗牛》绘本
（一）自学
2.过渡：同学们，想和蜗牛一起玩吗？那就跟随蜗牛一起走进课文吧！请同学们看自学要求（幻灯片出示自学要求） 1.大声朗读课文 2.标注自然段 3.圈画生字词
（二）自学检测
1.明确自然段(小组长快速检查小组成员标注情况) 2.个别生接力读课文（师相机纠正，引导） 3.齐读（注意停顿）
（三）群学
过渡：同学们，初读了课文，你知道蜗牛带我们走了那几个季节吗？（春夏秋冬）小蜗牛还要给同学们介绍新的生字朋友，同学们想交朋友吗？那现在就和蜗牛一起去认识吧！同学们看群学要求：（PPT出示要求） 1.组长抽生领读生字 2.男女生分别领读文中生字词
3.对学互考生字，给自己认错的生字做上标记，再请人教读几遍。
（四）群学检测
1.自读带音生字，数出自己能认读的个数。2.小组展示读带音生字 3.齐读带音生字
4.生生提醒（学生自己提醒所认生字当中应该注意的地方） 5.去音齐读 6.个别生挑战读
7.开火车（摘苹果）游戏巩固
（五）拓展巩固迁移 1.认读生字词语 ①齐读词语
②选自己最喜欢词说话 ③走迷宫游戏巩固
2.选词填空“孩子
玩具
回来” 3.认识新偏旁“子”“王” 4.看图识字（课后练习题）三．齐读课文，整体感知
要求：读准字音，读通句子，全班齐读课文。
第二课时
一．词串复习 1.读词串。
2.读句子。（重点句子填空读）二．精读课文，随文认写生字。