其实很有很多方式，比如，小松鼠会在秋天的时候收集很多果实，并藏在森林中的很多地方 。



但是有时候，它们忘记藏在哪里了 。
这些被藏起来的种子就会在这个地方发芽生长


今天的课程是不是非常有趣呢？



你能用自己的语言来描述一下，植物种子传播是什么意思吗？



我们今天学习了哪些植物种子传播的类型呢？你能分别描述一下吗？
老师通过问题和提示的形式让孩子对课程学习的内容进行回忆 。
回忆并叙述是一种“输入”“输出”的过程，通过这个过程来检测课程的掌握情况 。


课程中黑莓的种子是怎么传播的呢？这是一个有趣的故事 。



老师在过程中也能更“有数”的了解孩子的吸收情况，并有针对性的再次讲解 。



（本文仅代表课程中部分内容）


今天的科学课和生活中的现象非常贴近，在英国小学阶段了解并能描述这些自然现象是KS1-2阶段都会涉及的内容 。并且在科学课学习的知识会在其他不同的科目中有所关联，例如写出一篇学习报告，进行一次数据统计，在地理课上去发现和实践等 。


这些都需要孩子开动脑筋，在学习的过程中积累不同类型的词汇、句子百思特网和知识等 。这样融会贯通的学习和实践是不是更有用呢？