要下雨了教学反思写法怎么样？( 四 )

要下雨了教学反思写法怎么样？

《要下雨了》是一篇科学常识类的故事课文，如何把握课文的故事特点和文本内容，让学生既得到语文知识能力的训练，又能了解相关的科学知识，激发他们探究自然的兴趣，真正实现“言义兼得”呢？经过对文本的深度解读和对本班学生学情的把握，在这篇课文的教学中，采用了语言训练为主，科学知识为辅的教学策略。
在课堂教学中，始终把文本作为语文教学的重点，引导学生在具体的语言环境中认识汉字、理解词语、进行语气词运用的训练，并引导学生练习分角色朗读课文，调动学生朗读的兴趣，以提高学生的朗读水平。此外，这是一篇故事类课文，根据课文的特点，我还有意识的向学生初步渗透了按照事情发展顺序把握故事主要内容的阅读方法，训练让学生用自己的话，借助板书等概括故事的主要内容，以提高学生的阅读能力。
而对于本篇课文涉及到的相关科学知识的了解，我做了淡化处理，主要让学生在自主读文的基础上能进行简单交流，并适当出示图片和补充了相关知识，或者让有兴趣的学生课外去拓展，以此激发学生对神奇大自然的探究兴趣。毕竟我们这是语文课，主要以掌握语文基础知识，训练语文能力为主。这样的教学，才是真正称得上是回归语文教学的本位，用课文教语文，而不是被课文内容所牵制，把语文课上成科学课。

要下雨了教学反思写法怎么样？

《要下雨了》这是一篇科学童话故事。通过燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家，告诉学生这是要下雨的自然现象。引导学生注意观察大自然。学生学习兴趣浓厚，课堂气氛比较活跃。在教学中，我充分发挥课件生动性、直观性等特点，让学生读、说、看、做，从而明白事物之间的密切联系。同时学习体会作者用具体生动的事例，富有逻辑性的语言阐述观点的方法。我在教学中主要突出了以下几个特点。
１、营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习：
为了在最短的.时间内调动学生学习的积极性，我导入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。
２、教学设计合理，符合学生认知规律：
这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。
３、面向全体学生，让每名学生都有展示自我的机会，促进每个学生的发展：