《凉州词》教学反思写法怎么样？「问人人知识网」

凉州词教学设计及反思教学目标：①学习本诗中的生字新词，理解古诗大意，背诵古诗。
②抓住重点词句，启发学生想象，读懂诗意，体会是人的情感。
③有感情的朗读古诗，体会将士们的豪情。
④了解更多的边塞诗，体会其特点，激发学生学习诗歌的兴趣。
教学重点：引导学生诵读，想象画面，边读边悟。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入.揭题1.上学期，我们曾经学过唐代大诗人王之涣的一首《凉州词》，谁来给大家背背？指名背——齐背2.这是一首边塞诗，边塞诗在唐朝时期尤为兴盛，进入它发展的黄金时代，《全唐诗》中所收录的边塞诗就有两千多首。
这节课，老师就带领大家把目光拉回到遥远的唐代去看一看—— （配乐，师朗读）3.这些都是唐代的边塞诗歌，他们有的倾诉离别的思念，有的描写边关的风光，有的讲述战争的残酷??今天我们再来学习一首边塞诗，体会一种别样的情怀：
出示：（黑板） 20 凉州词
唐王翰
二、读题.解题
1.生齐读课题2.通过预习，你对诗题“凉州词”和诗人王翰有了哪些了解呢？（指名回答）3.师补充：凉州词是一种曲调名，是为唐朝很流行的的一种曲子（凉州歌）配的唱词。王翰是唐代著名的边塞诗人，性格豪爽，无拘无束，他的诗大多都豪放壮丽。而最有名的就是他的《凉州词》，我们赶快去读读吧！
三、初读古诗
1.打开书，自由读诗，把字音读准确。2.指名读（出示全诗），相机识字“琵琶” “葡萄” “催” 3.读诗不仅要读得字正腔圆，还要读得有板有眼，读出节奏，谁再来试试？ 4.师生合作读（师四生
三、生四师
三、师读题生读全诗）
四、理解诗意
1.熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解
就很重要。要想理解这首诗的意思，你有什么好方法？指名答
出示：①多读 ②先理解字词再理解一句话 ③查工具书 ④结合注释 2.现在请大家结合课后的注释试着理解每句诗的意思，如有不懂的地方可
以做上记号。和同桌交流或请教老师都可以。
（生自学师巡视）
五、品读感悟
1.
一、二句（出示图画及
一、二句）
① 师：有人说诗词言情，诗词言志，而诗词更多的时候是一幅画。那在这
幅画中你看到了什么？听到了什么？
指名答（出示：葡萄酒、夜光杯、琵琶声、战马、将士）
变色
② 把这些事物联系起来，又是一幅怎样的画面呢？谁能用自己的语言描述
一下？指名描述
③ 这样的画面使你感受到了怎样的气氛？（板书：热烈）④ 指名读
一、二句，把这种气氛读出来。