《凉州词》教学反思写法怎么样?( 四 )
四、分句品读
感悟第一句“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”意境 。指名读
1、这酒宴中最先吸引你眼球的是什么?生反馈“葡萄美酒”,“夜光杯”
2、能说说这酒的样子吗?光泽呢?指导读第一行 。
3、“夜光杯”是什么样的?出示酒杯和葡萄美酒的图片,师相机介绍夜光杯的特色 。杯,相传是周穆王时代,西胡以白玉精制成的酒杯,均产自西域 。
导读,评价重在读出“葡萄美酒”的美丽、香气,“夜光杯”的清丽、亮泽 (意图:这里让学生先通过文字展开联想,再通过视觉感知,进一步激发想象,提高品读文字的能力,老师的评价语言跟随文字的表现力和学生的发挥进行有目的的评价,激励 。)
4、还听到了什么?生反馈“琵琶”:
5、师补充:琵琶是一种梨形的木制乐器,其声音叮咚作响,清脆悦耳,也是产自西域的乐器 。
6、诗中的琵琶声给你一种什么样的感觉?(急促,快速)从哪个字体会到的?“催”(师指导:
1、古代军营中都是在马上弹琵琶的
2、“催”为“催饮”的意思 。强调是将士们“欲饮”)评价重在读出“催”的急促、热情、上扬的语调 。
7、朗读这完整的第一句“葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催”
1、哎呀,有这样助兴的琵琶曲,还有这样的美酒,这宴席可太——(热闹、盛大、隆重) 。那你能读出这一句的感受吗?自己练练吧 。
2、(配乐)请一位小小朗诵家用朗读把所有人都带到那欢腾的军营 。要求大家闭上眼,跟随他来到军营的上空进行想象,除了美酒、音乐,还能看见些什么?听见些什么?
甚至能闻到什么(配乐朗读)?你仿佛看到了什么?听到什么?闻到什么?(叮当作响
的碰杯生不绝于耳,温暖的篝火,豪爽的喝酒身姿,美味的下酒菜,骏马的嘶鸣声等)
那你就读出来 。请个人读,两人读,一组读 。评价重在场面的热闹,将士的豪爽 。
3、全班齐读,让我们共同感受这分热闹与豪爽吧 。(设计意图:这个环节主要是再让学生感受那种浓郁的西域风情下,引导学生想象,边塞将士在边地荒寒艰苦的环境,紧张动荡的征戍生活有幸遇到那么一次欢聚的酒宴,那激昂兴奋的情绪,那开怀痛饮、一醉方休的场面 。我启发学生通过看到了、听到,甚至闻到了什么进行想象,将饮酒的场面具体形象化,让这热闹的场面与后面几人回的意境进行对比,更有助于学生的情感体验 。)
五、感悟第二句“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”意境 。
在这五光十色、琳琅满目的酒宴上,将士们把酒言欢,不醉不归,可在这热闹、在这繁华的场面背后,他们又会有着怎样的思绪、怎样的情怀呢?让我们走进他们的内心世界 。齐读第二句 。
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