在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字 。如1、利用电视中的广告识字 。2、让学生通过阅读去识字 。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字 。4、认实物 。如门、窗、讲台、黑板、电视机等 。5、让学生在月假中逛商场、超市时认字 。6、平时同学之间互相做字卡识字 。多给学生展示的机会 。教学中多加赞赏 。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的'主动性 。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间 。
三、培养学生的朗读
我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获 。书读出感情了，也就说明把握了文章 。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导 。
首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断的示范，不断地学习 。
其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来 。当然也注重自己的示范性 。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地(本文来源于我的ht]为学生作出很好的示范 。
四、写话训练的起始
上学期主要是教学拼音了，对学生的口语表达没有进行有意识的训练，照成本学期写话工作的难开展，俗话说：万事开头难 。我深刻地体会到了这一点，通过不断地努力，学生从一句话到几句话，现在好的学生能成段成段地写了，虽然内容很简单，但是总算有了一个好的开始 。
五、课外阅读的开设
首先是让学生有兴趣读书，从阅读课外书的情况看，学生很喜欢看简单的一些课外书，他们喜欢的很简单也很直接，不需要求知欲、好奇心的诱导，只需要激励性的评价和阅读形式的趣味性 。
我多数采用的方法是比赛和表演 。有时还借助多媒体辅助资料，学生兴趣很浓 。
其次阅读教学不仅要读而且要让学生有悟，发表独立的见解，我是利用朗读的形式让学生感悟的，通过语言文字和多媒体展示的音像的结合，指导学生在想象中悟，围绕重点展开讨论和交流，使学生在不断思考和思维的碰撞中悟 。
最后教育学生要持之以恒的阅读，才能有所收获 。
六、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够 。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习 。多上公开课，在锻炼中让自己成长起来 。

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