小学语文第三册教学计划怎么写?(13)


5、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境,激发兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力 。
6、充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,将游戏唱歌,猜谜语,表演等引入课堂,也可以带领学生走出校门在生活中学语文,用语文 。
五、课时安排和教学进度表(哥们自己动手吧)

小学语文第三册教学计划怎么写?


一、教材分析
1、内容及编排
本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学 。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地” 。各部分相互联系,构成一个有机的整体 。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动 。
2、教材特点
⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排 。
⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样 。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌 。
⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活 。
本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50% 。课文体裁多样 。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性 。
⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力 。
⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力 。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学 。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究 。“语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会 。
⑹教材内容具有开放性和弹性 。
本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量 。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认 。
二、学习目标:
1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音 。
2、认识450个字,会写350个字 。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写 。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用 。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁 。