中华古诗词诵读的感受作文600字

古诗词是中华民族的精髓 , 也是世界文化宝库中的一颗璀璨的明珠 。诵读古诗词已列为一项重要内容:要求小学阶段的学生能够熟练背诵一定篇目的古代诗词 。古人云:为文之道在于厚积而薄发 。小学生只有背诵大量的古诗文 , 实现“量”的积累 , 才能充分汲取古诗文的精华 , 得到古文化的浸润 , 从而丰富自己的语言 。
学校一直就非常重视学生古诗文的背诵与积累 , 开阔了学生的视野 , 提高了学生的人文修养 , 取得了良好的效果 。为了更好的推动与传承悠久灿烂文化 。本学期 , 我校对六年级学生的积累背诵情况进行了综合素质竞赛 , 本次竞赛学校要求我们六年级采取全员参与、活动展示的方法 , 这实施过程中我作为校本老师有几点感受:
1、从积累的数量上就要求我们校本老师需要抓在平时 , 练在日常 , 真是:不经一番寒彻骨 , 哪得梅花扑鼻香 。
2、学校开展的中华经典诵读活动意义深远 。而最能代表中华民族五千年文化精髓的经典有《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》、《中华古诗词经典》等重要著作 。在每个年段分别体现出来 , 可想而知 , 经过六年的学习积累 , 我想学生的收获将是极大的 。小学是学生记忆的黄金时期 , 孩子们能将经典诗文烂记于心 , 用一生的时间去感悟 , 去践行 , 定会终生受用的 。在实施校本课程的时候 , 学校要求学生试着作诗和改诗呢!班中有一学生在自己的作文中写到:“我喜欢中华经典诵读 , 它让我学会了许多知识 , 懂得了许多道理 。”的确 , 在活动中 , 我们看到了孩子的进步 。
3、在老师和学生的努力下 , 古诗文诵读逐步走向深入 。古诗文诵读最大受益者是学生 。诵读大量可以振奋精神 , 温润生命的诗文 , 将使学生受益终身 。师生情感诵读 , 字字句句 , 抑扬顿挫 , 入情入境 , 令人陶醉 。那一首首工整优美 , 寓意深刻的诗词 , 宛如一只短笛 , 吹奏出诱人的曲调 , 使人遐想 , 让人感叹 , 给人振奋 , 催人奋进 。
4、古诗文的诵读要常抓不懈 。开展古诗文诵读是一项长期的工作 , 要长期坚持下去 , 不能流于表面化、表演化 。我班利用晨读、课前三分钟说话、语文大课活动等多种方式 , 采用灵活多样的评价方式 , 向家庭延伸 , 唤起学生背诵古诗的热情 , 并使这种热情经久不衰 。
5、我个人觉得古诗文诵读要和读书结合起来 , 班级要有自己的计划 , 不要面面俱到 , 但要有班级的特色 。
6、古诗文背诵要求四、五、六年级在背的基础上要落实到笔上 , 要求会背的古诗要会默写 , 这就要求教师要帮助学生归归类 , 从季节、花草树木、带有数字的、描写边塞或军旅生活的、描写友情送别的、珍惜时间的古诗等积累背诵 。这一点上 , 因为正逢毕业 , 学生相对掌握的较好 。
中华经典诵读 , 好似一根无形的教鞭 , 鞭策着我们教师在工作之余 , 勿忘“充电”.
学生们朗朗的诵读声至今萦绕于耳 , 通过开展古诗文的诵读活动 , 不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播 , 而且使学生在此活动中 , 提高了诵读的兴趣 , 同时 , 学生的综合素质也得到了提高 。我们将在以后的教育教学工作中 , 继续深入地开展这项活动 , 让“古诗文”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田 。
古诗文的600字作文中华古诗之我心中的李白
印象中 , 李白是一个有些孩子气的人 , 很感性 , 很率真 , 也很随意 。快乐了就大声呼喊:“仰天大笑出门去 , 我辈岂是蓬蒿人” , 很是洒脱无羁 , 甚至有些自视清高 , “大贤虎变愚不测 , 当年颇似寻常人” , 好一个寻常人 , 遇到不如意甩手就走 , “安能摧眉折腰事权贵 , 使我不得开心颜 。”1300年前的李白就是这么一个豪放、刚烈、自由、充满了真性情的人 , 读他的诗 , 酣畅淋漓 , 超然于世 , 真有一种“虽不能至 , 而心向往之”的感觉!