第一，在估算时，学生说估算的方法花了些时间，估算在后面有具体的教学，在这里学生把估算的方法说对即可，不需过高要求，这样在后面填方框里的数就有更多时间让学生思考在课堂上完成 。
第二，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好 。
【《三位数加三位数进位加法》教学反思如何写？】第三，虽然是计算课，练习设计应更儿童化，提高学生的兴趣，增加与学生的互动 。

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