（每个诗人由于人生经历与情感体验的不同，他们的诗歌往往也呈现出不同的风格 。中考常考的均是一些名家诗作，因此如果能了解这些诗人写作的主要风格，那么在赏析时就能居高临下地分析了 。）
辛弃疾：爱国词人，报效国家、收复失地的壮志豪情，报国无门的悲愤（“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”）
杜甫：忧国忧民的情怀（三“吏”三“别”，《茅屋为秋风所破歌》）
陶渊明：向往田园归隐之乐
（对作者的风格有初步的了解，能给我们带来一定方便，但这里有一点要强调的是，所谓风格是指诗人写作的主调，并非没有例外，比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇 。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用 。）
②看提示，定基调
（提示从何而来？就是诗中的标题、背景提示、注释等，这常常会给我们理解诗词情感以重要提示 。）
练习：
《春夜喜雨》（能从中找到感情的批示吗？）——“喜”字，已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情 。
泊船瓜洲王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？
【注释】①泊：停船靠岸
②瓜洲：在现在江苏省长江北岸，扬州市南面 。
③京口：在长江南岸，属现在的江苏省镇江市 。
④钟山：现在南京市的紫金山，诗人的家园所在地 。
诗歌第二句“钟山只隔数重山”抒写了诗人当时怎样的内心感受？（故园虽近却难以归乡的无奈、惆怅之情）
③品语句，悟感情
（前面两点还只是把握情感的辅助手段，体会诗中情感更重要的还是应从诗句本身出发，细加品味 。）
练习：
鹧鸪天晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼 。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞 。
惊梦觉，弄晴时 。声声只道不如归 。天涯岂是无归意，争奈归期未可期 。
这首词表达了诗人怎样的情感？
最后两句：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期 。一个“岂”字一个“奈”字就表达了作者浪迹天涯有家难归的感慨与无奈 。
——抓住文中直抒胸臆的关键词句来把握诗歌的情感主题 。
（古人作诗往往又追求“羚羊挂角，无迹可寻”的含蓄美，诗人之情常常是“藏于山，隐于水” 。除了直抒胸臆外，诗人通常还会用怎样的方式去传达情感？——化景物为情思，借景抒情，情景交融 。我们做题时就要仔细去品味诗中之景所包含着的情感 。）
练习：
如梦令李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 。试问卷帘人，却道海棠依旧 。知否？知否？应是绿肥红瘦 。
诗中传达了诗人怎样的情感？从哪些词中可见？
（愁：对美好春光消逝的感伤 。“雨疏风骤”“绿肥红瘦”——细雨、落花都是古典诗语中传达伤春之情的两个常用意象 。）
在古诗词中，还有很多景象身上都含有固定的情感内涵 。比如说送别诗中，就常出现哪种景物？（柳：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，柳就含有惜别之情）大家还能想到哪些景物身上也这样的特点？（月、雁、梅……）
——把握诗歌中常见意象及其所定的情感内涵，有利于解题 。
4．入情以会意
（把握住了诗歌的情感坐标，也有助于我们赏析诗歌的用词之妙、意境之远 。）
（1）字词赏析
练习：
饮酒陶渊明
结庐在人境，而无车马喧 。问君何能尔？心远地自偏 。
采菊东篱下，悠然见南山 。山气日夕佳，飞鸟相与还 。
此中有真意，欲辨已忘言 。
前人评论这首诗时曾说，“采菊东篱下，悠然见南山”中“见”字用得非常精妙，换成“望”字就没有这种效果 。请你说说为什么 。
答案示例：因为 “见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲 。山景自然地展现在诗人眼前,不是有意去“望”,而是无意所“见” 。更好地传达出诗人超然于尘杂之外，与自然融为一体的恬适之情 。
（答题要点：既要通过联想展示诗中场景，从字义、修辞等角度去分析字词的表达效果；还应联系诗中的情感意蕴去品味 。）
（2）体会意境
（是否真正理解了诗文的意境，改写诗文是一种有效的训练与检查手段 。意境的营造必定是以某种情感为基调为底色，方显灵动之美 。所以我们在改写时，不能简单地翻译，而应在不偏离原文的基础上，展开合理的想像，行文中也应渗透进诗中的情感 。）
练习：
春望杜甫

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