迷人的张家界五年级作文怎么写?( 二 )


3、体会文章的表达方法,有感情地朗读课文 。
【教学重难点】课文是从哪几个方面描写张家界的迷人的;体会课文的表达方法 。
【迷人的张家界五年级作文怎么写?】【课时安排】一课时
【教学活动概述】教学围绕读文,质疑,解疑,再读,再解疑这一中心环节,借助多媒体网络教学平台,引导学生参与学习活动,在理解课文、查找资料中解疑,在感情朗读中体会表达方法,在仿写练笔中培养写作应用能力 。
活动内容教师活动学生活动设计意图
一、观看图片,导入新课
揭示课题:我们的祖国幅员辽阔,风景优美,看看这些图片,知道是什么景点吗?
今天这一课,我们要去湖南的张家界走一走,领略哪儿的迷人风光(屏幕出示:迷人的张家界,“迷人”二字用红色显示)观看泰山、华山、黄山、桂林、张家界的景色图片(以张家界的图片为多)
齐读课题 。运用信息技术手段设计图片,直观形象地引出学习内容,激发学生学习兴趣,为后面入景,入情地领悟课文内容打下了基础 。
二、初步感知,质疑问难为什么说张家界迷人?作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的呢?我们一起来听一听,看一看 。(大屏幕展示张家界的景色,配乐朗读 。)
再快速读一读课文,你有什么疑问吗?写在“问号姐姐”栏里 。(屏幕出示:问号姐姐)师巡视指导操作
学生初次欣赏张家界的景色,听配乐朗读,认识生字 。
学生提出问题,把问题打在学生机上的相应位置
初步感知课文内容,解决生字词 。
培养学生在阅读中发现问题,解决问题的能力,使学生从小养成问“为什么”的习惯 。
三、自由读课文,小组合作,解决部分问题自由读课文,要求:用自己喜欢的方式自由读课文,想一想,在书上圈圈划划,看能够解决哪些问题 。对解决问题多的学生给予鼓励、表扬 。
还有哪些不能解决的问题,教师总结归纳后打在大屏幕上 。学生按要求自学 。
小组讨论交流:解决了哪些问题?在解决的问题后打“*”,屏幕上会出现表示夸奖的图片(在学生机上操作)
集体讨论,提出不能解决的问题 。通过自由读课文,使学生熟悉课文内容,并能通过阅读和思考,小组合作解决一些简单问题,培养学生的合作意识和克服困难的毅力,享受到成功的快乐 。
四、查找搜集资料,解决重点问题,体会表达方法你们愿意通过自己的努力解决这些问题吗?怎么解决呢?
以小小组为单位,选择你们最感兴趣的问题,看哪些小组解决的问题多 。
重点指导解决:
1、课文从哪几个方面来写张家界的“迷人” 。
2、第
三、