迷人的张家界五年级作文怎么写？( 三 )

四、
五、
六、自然段开头的中心句及首尾呼应的表达方法。（教师用多媒体提供资料库）学生分四人小组，自主选择最感兴趣的问题。
学生合作学习，分工负责查找、搜集资料，并结合课文内容解决问题。
运用现代化教学手段，为学生创设自主练习的空间，通过自查，讨论等形式，尊重了学生个别差异和多样性的选择。
由易到难，循序渐进地解决问题，减缓了练习的坡度，教师的适时点拨，有效地调动学生的积极性，使教师的主导作用和学生的主体作用都得到了发挥。
五、练读课文，体会感情。你喜欢这篇课文吗？最喜欢哪一部分？说说理由。
请看大屏幕，用鼠标选择自己喜欢的一段，用你自己的方式读一读。（屏幕出示五幅图，分别是二——六自然段，配以文字，供学生选择）
你读得怎么样？读给你最要好的同学听一听？
谁愿意读给同学们听一听？（配乐）
请五个同学分别读二——六自然段（配上音乐）学生说出喜欢自己喜欢的一段及理由
。
学生在学生机上自由选择自己喜欢的段落，反复练读。
学生互查朗读情况。
学生展示读书情况。
学生在叙述喜欢的理由时，使刚学的表达方法及时得到巩固。
利用多媒体创设情境，进一步加强学生
对课文内容的理解，表达自己在学习课文中产生的想象，达到积累语言，感情朗读的目的。
六、拓展延伸，仿写练笔，课堂小结
张家界的美景可多了，除了书上介绍的，你在课前还收集了那
些资料，愿意介绍给同学们吗？
老师这儿还有许多的张家界美景，给大家看一看。（大屏幕播放录象，最后定格成一幅幅画面）
看到这么美的景色，想写下来吗？模仿书上的写法，选择一幅画面写一写。
请学生来读一读自己的练笔。
小结，提出疑问：我们该怎样保护这些风景名胜？（屏幕出示一些风景名胜遭破坏的画面。）
欣赏有
关张家界的音乐，结束本堂课的学习。学生介绍自己收集的资料。
学生观看录象。
学生在学生机上选择喜欢的一幅画面，点击，再次观看，进行小练笔。
学生修改，朗读自己的练笔。
学生思考问题，课后解决，可用多种形式来表达自己的想法。
学生的资料展示，激发了学生搜集资料的兴趣。
运用多媒体技术，实现由课内到课外的延伸，使学生开阔视野，练笔的设计，达到语文教学使学生能“语”能“文”的目的，切实提高学生的语文综合水平。
课后问题的提出，将语文学习的范围延伸至课外促使学生关注生活，关注社会。