精讲多练以切实提高语文课堂教学效率心得怎么写？( 二 )

总之，讲和练反映了教学过程中师生活动的辩证统一关系，精讲和多练反映了课堂教学实践中的本质规律。洋思初中正确处理了两者间的关系，坚持精讲多练的原则，切实有效地提高了语文课堂教学的效率。他们的成功经验是值得我们认真学习的。

精讲多练以切实提高语文课堂教学效率心得怎么写？

精讲多练提高小学数学课堂教学
精讲多练,其实包含精讲与多练两部分,是二者有机的结合.首先要从教师的精讲入手，精讲指的是教师在课堂上语言要精练,具有启发性,要讲关键的东西.精讲时要坚持“启发式“的教学原则，按照由浅入深，由易到难，由具体到抽象等认识规律去组织教学。精讲不是简单的少讲,这对教师的要求很高.教师要在钻研教材的基础上,抓住教材本质的东西,掌握重点,突出难点,联系学生实际,在课堂教学中,尽量精简不必要的教学环节,用较少的时间,精练的语言,揭示知识的规律,把知识讲深、讲透、讲准.这就要求对课文重点难点部分挖得深、讲得透、讲得准,使学生深入体会思想内容,受到思想教育,掌握知识,弄懂真正不懂的东西.这里的“多练”,不应该是重复的、单调死板的练习,而应该是有针对性的、灵活多样的、有趣的练.那么,如何才能做到呢?下面谈谈我校教师在一年多的实践中得出的一些做法 1．钻研教材，掌握知识的重点、难点
钻研教材，掌握知识的重点、难点是进行精讲的基础。我在备每节课时，都要弄清这节教材在所在章节中占的位置，弄清教学内容的知识范围及其内在联系，在认真钻研的基础上掌握本节教学内容的重点、难点。
2．击中要害，突破重点、难点
在备课过程中掌握了教材的重点、难点，只是在讲的内容上做到了精讲，能否在有限的四十分钟课堂教学时间内突破重点、难点呢？这就需要用简明、准确、生动的语言，明晰、突出的板书以及必要的教具击中要害。也就是俗话所说的“将锤打在锣心上”，针对我校小班额较多的情况，我校数学教研组各位教师已基本上形成了一种模式，即5分钟复习巩固旧知，15-20分钟用来讲授新知，剩下的15--20分钟用来就本节课的重点、难点知识进行阶梯式的练习。例如我校六年级教师在讲“倍数”这一类应用题时，紧紧地扣住“是”和“多”这两个关键性的字眼，做击中要害的点拨。
例：（1）甲有6元钱，乙的钱是甲的2倍，乙有几元？（2）甲有6元钱，乙的钱数比甲多2倍，乙有几元？
“是几倍”，“多几倍”的问题学生往往觉得难懂，而且易混，为使学生掌握二者的不同意义与区别，我先用线段图帮助学生分析：
通过直观的线段图分析对比后，我给学生给归纳了“合倍”问题的计算公式。即：是几倍的问题就是：甲数×倍数=乙数;多几倍的问题就是甲数×(1+倍数)=乙数。这样，学生很快就掌握了这类应用题的计算方法。