语言学习|学好语言的3个有效方法

语言学习（学好语言的3个有效方法）
这是【软实力英语】分享的第857篇原创文章。

与10年相比，如今父母们的英语水平有了显著提高，尤其是在听说方面，已经远非我们当年的聋哑英语可以比拟的了。

按理说，父母的英语能力比较高，孩子的英语水平一定也比较好吧。令人遗憾的是，情况并非这么简单。苗爸见过太多的英语老师，孩子上了高三了，英语考不及格的大有人在。

作为一名英语老师的苗爸，对此深有体会，学校教学与家庭启蒙是完全不同的两个体系，不说天壤之别，但也是应试教育与个性化教育的巨大差距。

家庭英语启蒙是一个系统工程，不能照搬学校的机械重复和盲目刷题的训练方法，而应该根据幼儿的心智发展水平，按照可理解性输入的教学理论，进行个性化的辅导。

今天，苗爸主要从3个方面来分享儿童学好语言的四个有效方法。

01
语境优先
在学英语的时候，我们经常说要注重语境，无论是口语还是书面语，语境教学法都是一个非常重要的方法，包括说话的情景语境，也包括文章的上下文语境。

（1）词汇
如果不是为了应试，儿童学英语词汇，应该放在具体的语境里去认知，而不是一个单词一个单词孤立地记忆。有一种幼儿英语图解词典，也相当于一种图画情景，特别是名词和动词，看图即懂，一目了然。

当然，儿童更多的是通过绘本或是动画片积累词汇的，图片和动画场景，都是一种语境，帮助孩子理解单词的意思，而不需要给孩子逐词翻译。画面即是单词的注解。

（2）短句
在孩子识字之前，最好的启蒙方法，当属“TPR（全身肢体反应）教学法” 。先由父母给孩子做示范，然后父母说英语（或听音频），孩子做动作百思特网。

通常，在这个过程中，父母不是说一个单词，而是一个动作短句，如 give me a smile, press the button, take off the pants等。只要经过几次训练，孩子听到英语短句，就明白英语指令的意思了。

也许，孩子并不认识单个的单词，但是却能够根据肢体语言这一语境明白英语短句的意思。小孩学汉字识字卡片的时候，使用的整体识字的方法，英语启蒙TPR亲子互动，则属于整体识句的方法。这也正是英语口语训练的正确方法。

02
扩大输入
没有输入，就没有输出。通俗的说，听不懂则说不出。我们小时候学英语，除了课本之外，就没有其它英语资料了。现在的孩子，听说读写资源非常丰富，让人应接不暇。父母应该对音视频和阅读资料进行严格筛选，使孩子能够循序渐进地扩大输入的量。

（1）大量输入
这里所说的输入，主要是指音视频和阅读输入。关于输入，在理论界，一直有一个被广泛认可的“可理解性输入假说”（Comprehensible Input Hypothesis），由美国著名的语言学家Krashen提出，强调输入比较遵循 i+1原则，i 即孩子现有的水平，1 属于略为提高。也就是比自己现有水平稍微增加一点难度。

不过，在音视频和阅读输入训练之百思特网前，需要通过律动儿歌（如super simple songs）和TPR亲子互动，积累1000+的日常生活听力词汇，再进行自然拼读训练，将听力词汇转换为阅读词汇，以便顺利转入扩大阅读的阶段。

有了1000+的日常生活听力词汇，再开始看英文动画片，也相对轻松许多，因为初级的英文动画片的内容多为儿童日常生活场景，孩子比较熟悉，理解起来相对容易一些。

（2）输入频率
研究表明，对于一个新的知识的记忆，一般需要16遍以上，才能形成长期记忆。有的孩子喜欢反复看同一个动画片，或者看同一本英文绘本。有一位宝妈告诉苗爸，她家的宝贝，看听了100+遍的英文动画片Big Muzzy，已经能够做到听上句说下句的水平，这是一个好现象。

具体的训练方法，可以如此安排：早上晨读绘本，早中晚餐的时候听绘本音频，下午或晚上在阅读绘本。经过这样多频次的重复，孩子对所学内容自然比较熟悉了，在遇到具体生活场景时，就能够适时输出了。

03
听力发音
对于幼儿来说，听力和发音训练，比较重要，因为孩子是通过模仿学语言的，如果听力不过关，则无法进行模仿，于是就不能掌握地道的英语发音。