烧不燃的纸杯550字作文怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

教师再说明白：这块手帕在保险公司保了险是一句趣话，其实酒精里那30％的水分“保了险” 。于是，学生恍然大悟：原来这是个手帕烧不坏的有趣实验，是科学知识发挥了神奇作用。
三、列作文提纲
1．学习课文习作提示的第二部分，明确提纲的内容和顺序；
(按提问题——做实验——出奇迹——明原因四步来写)
2．学生列作文提纲。
3．指名交流，全班评议。
4．学生修改提纲，完善提纲。为下节课习作做准备。
第二课时课时目标
1．学生作文，教师巡回指导。
2.部分学生读自己的作文，然后进行评议，评议后修改作文。教学过程
一、教师出示上节课学生列得比较好的提纲，让学生讨论：这个提纲好在什么地方，写作时重点写什么?
1.出示提纲：(投影片出示)
烧不坏的手帕
第一段：提问题。教师在实验前提了什么问题? 第二段：做实验。①教师实验准备。
②教师演示实验(教师的动作、实验的变化) ②学生观察实验(学生的言行、神态及心情变化) 第三段：出现奇迹。实验结果出现什么奇迹，师生的反应怎样? 第四段：明原因。师生共同说明原因。2.学生讨论。
3.反馈学生讨论情况，师生共评，学生进一步修改提纲。
二、学习“习作提示”的第三部分，明确写作要求
(不光写实验时的惊奇、诧异、紧张、兴奋的心情，还要写实验前后老师、同学的动作、语言神情)
三、放手试写全文，教师对习作基础差的同学进行指导
四、组织交流
1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。
2.引导学生分别就实验的经过和自己的感受写具体，就是否写出师生的言行、神态及心情变化等方面发表自己的建议。
3.学生各自修改——同桌互提修改意见——自己再次修改。
【烧不燃的纸杯550字作文怎么写？】五、学生誊抄习作