古诗词诵读课题主要有哪些阶段性成果( 三 )


总之,朗诵诗歌时,要注意节奏鲜明,并根据作品的基本节奏采取相应的速度 。该轻快的要朗诵得轻快些,该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些 。就一首诗来说,朗诵速度也不是固定不变的,而是要根据表现作品内容的需要来决定,并具有一定的变化 。
朗诵
1、朗诵的概况
朗诵艺术有一个基本的概况 。它是一门新兴的艺术,虽然历史悠久,但是中间中断了很长时间 。它源于口头传诵,认真算起来,也就只有几十年的历史。
2、朗诵和朗读的区别和联系
有相同之处,有不同之处 。因使用的范围各不相同,而要求也有不同 。朗诵,要求声音清晰、响亮,需要洪亮的嗓音来表达 。朗诵比朗读的要求更高一些 。朗诵要对作品的中心思想有理解,要和作者有强烈的共鸣,这是语言再创造的前提 。而女性受生理条件制约,要求柔美一些 。
3、朗诵的要求
朗诵是一门绘声绘色的语言艺术
朗诵要有规范的语言的基本功 。要求口齿清晰、字正腔圆、声情并茂,
朗诵要能够再现作品的思想内容,内心的事项要与作品和作者相同,必须要求内心所想到和看到的内心视像,能够有原始情景的再现和再有 。
朗诵应该都是接近生活的艺术语言,而不要盲目地模仿腔调 。
朗诵还要求有美感。
举例说明:
用毛泽东的《沁园春-雪》来讲解 。此作品的思想是要热情赞扬祖国的壮丽河山,说明人民才是真正的主人 。作品比较大气,也相对比较好念。
北国风光,千里冰封,万里雪飘 。望长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔 。山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高 。须晴日,看红装素裹,分外妖娆 。江山如此多娇,引无数英雄尽折腰 。惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚 。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕 。俱往矣,数风流人物,还看今朝 。
首先要理解了作品,然后再加上感觉和处理,就可以表现出大气和气势来 。注意嗓音、用气、语言的理解、轻重缓急、停顿等朗诵的表达技巧的充分运用 。
理解了以后就可以自己任意的选用各种技巧 。比如:有的朋友喜欢在韵脚“飘”“滔滔”“高”等字上用古韵,前面用现代的朗诵手法,而尾音加上古韵的拖音处理,显得更有意韵 。自“江山”句以后可以节奏快点 。而“弓”字要鼻音重些 。最后一句对“往”字梢加强调。当然,每个人的理解和处理不同,朗诵方法不同 。
再举例:《周总理 你在哪里》 。
这篇作品属于著名的抒情诗,和刚才的主席诗词风格不同,那么朗诵时的表现方式也就不同 。这篇作品的感情把握要深情一些 。
“我们的好总理/你在哪里啊/你可知道/你的人民想念你/我们对着高山喊——周总理——”(重音强调)处理可以虚拟一点,太实了反而不好 。“山谷回音/他刚离去/他刚离去”(处理较轻) 。
所以说,各种诗的朗诵方法也有不同 。需要分别对待,分别做细致地分析 。首先要看体裁和内容,这些抓住了,然后才决定声调和方式怎样来表达。
再比方说:《猴子吃西瓜的故事》
听故事的对象是孩子,那么朗诵的方式又有不同了 。(示范)
“今天,我找到了一个大西瓜,我们怎么吃呢?我想,你们是全知道的 。”
比方:《艳阳天》的处理就不能跟巴金的《日出》一样 。而要用评书的方式,用舞台演出的方式,用夸张的手法来演绎 。“话说:这天,只见太阳啊——小王庄的人都来听村长说事”这还带有北方说相声的方式。
另外还要看每个人不同的体会来定朗诵基本的调子 。所以说:抓住题材和内容是非常重要的 。脑子要清晰,不要拿来就读 。
第三部分:朗诵中的常见问题
1、先讲重音
为狗爬出的“洞”敞开着/一个声音高叫着/ “爬”出来吧
重音又分词的重音、语法的重音、感情的重音 。要强调的词或者词组,我们称为重音 。
重音又有双音节重音 。比如:嘟囔、萝卜,这是重轻格式 。还有一些联合词:如受用、 困难、名字,还有:老鼠,都是重轻格式 。再比如打听、打算、益处、妙处,都是重轻格式
还有一种中重格式: 黄花、绿叶、大学、皮鞋
还有三音节词:华尔兹、麦克风、冰激淋,是中轻重格式 。人名和地名也是这种格式,比如:邓小平 江泽民 黑龙江 四川省 营口市 而不要念成重轻中 。而应是中轻重 。
2、停顿:这又有逻辑的停顿、感情的停顿、语法的停顿和结构的停顿 。
停顿就是说话的间隙 是说话和朗诵生理的需要 是根据人的心脏和呼吸来决定的,有时也是表达思想感情的需要